【教材分析】
1.本课题内容属于义务教育《化学课程标准》课程中一级学习主题“科学探究与化学实验”中的二级主题“化学科学本质”。(新课标要求“知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质；初步了解化学科学的发展历程，体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法；认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度，勇于质疑、批判和创新的精神；学习科学家爱国、奉献的精神，团结协作、攻坚克难的品格。”）
2.化学对于九年级学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一-节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
3.化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育H标的课题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈愿望。
4.教材从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
【学情分析】
1.学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
2.学生第一次接触到化学，充满好奇，但相关知识贮备不够，没有合适的现存的方法可用，处于盲目的状态。
【学习建议】
这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，尽管教材中出现了原子、分子、元素等,但仅仅是作为名词出现,并不要求了解它们的涵义。可以灵活的采用多种方式进行学习，如:通过观察生活及已有经验，提出问题并尝试着加以解释，或建立问题档案,在以后的学习中逐步解决;到附近的化工厂参观学习;利用网络查找资料,获取信息;参加化学兴趣小组进行研究性合作学习等。
【脉络体系】
什么是化学? 化学有什么用? 怎样学好化学?
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