【学霸说】辨别关系，是找到学习语文门道的通行证

学语文须重“关系”

语文学习中

处处都是“关系”

只有洞察关系

利用好关系

我们才有可能明白

文本真正的含义

并在语文学习中取得突破

学霸档案

张涵森

毕业于江苏省苏州中学，2023年高考语文130分

阅读：

把握逻辑关系

所谓“阅读能力”，最好的测评工具就是考试。

比如说，打开试卷，一般首先映入眼帘的便是实用类文本阅读（各考区卷略有不同）。实用类文本多数枯燥难读，信息繁杂，有时甚至通读一遍之后仍觉脑袋空空，什么也没记住。

但是，实用类文本本身的语言文字比较通俗易懂，人情人性等需要主观解读的成分很少，只要能够正确梳理信息（字词句段）间的逻辑关系，基本上可以读懂所有文章。也就是说，这类文章是“可解”的，关键就是从字词句段本身以及它们的关系中提炼出信息。

学会阅读，第一步就要学会研究“关系”。我们要把握文本的逻辑关系，根据不同的文体特点进行阅读。

首先，应有文体意识，不同文体有不同的处理方式。

其次，明确大方向：先通读，边读边分层、圈画、批注。我称这三者为阅读的基本工具包——基础且有效。分层就是把阅读过程中认为意思相同或相近的几个自然段归为一个大段，自然而然地起到梳理文章结构的作用；圈画就是把关键信息标注出来，我自己的“符号体系”是：关键词用圈，含有重要信息的句子（如观点句）用横线，包含论据（列举的事件、人物，引用的名言）的用波浪线；批注则是对文章表述有些复杂的地方或是整个段落的大意用自己的话进行概括，也可以是标注出重要的关系。在这整个过程中，要边读边找关系，以字词句段为切入点。

再次，完成对不同文体的解构。下面具体分类说说其阅读方法。

议论文/论述类文本

当我们试着解构议论文时，会发现文章主要围绕中心论点展开。因此，读议论文的第一步，就是抽丝剥茧，确定文章的中心论点。

下面就引出了议论文中的宏观关系——文章的主干与枝叶：中心论点与论证的关系。议论文的基础逻辑是证明中心论点（想一想我们写议论文的思路），究竟是通过正向类比、举例等来进行正面论证，还是通过举反例来反面论证，则需要我们认真梳理。

接着是议论文的微观关系——句与句之间的逻辑关系。或递进，或承接，或并列，或转折，只有厘清句子之间的关系，把逻辑的链条环环扣住，才能剥离文字的外壳，看清作者的想法走向。

说明文/社科论文本

说明文重在传递知识，把事物或者某种理论讲清楚，因此解构说明文重点在于找出或提炼出信息。

说明文一般比较直白易懂。当文章的说明对象是客观事物时，需要我们发挥一定的想象力，必要时可以画一个草图；当说明对象是理论、方法等抽象事物时，需要我们类比议论文，运用一些逻辑关系词。说明文中的关系与议论文类似（我们会发现说明方法和议论方法绝大多数是重合的），只是前者的目的是说明，后者的目的是议论。

散文

散文在考试中出现频率并不高，但在我看来比小说难读。虽然散文“神不散”，但是“形”确实是散的。多数时候，透过表面的“散”去领会内在的主旨情感，是一种挑战。

首先，解构文章，分段概括必不可少，它会让你在一团乱麻的状态下稍微理出一些头绪。其次，重点关注的应是作者的用语与情感倾向的关系。关注一些写作语言的细节（如一些副词、语气词），有助于我们判断作者的态度。

小说

小说四要素（人物、情节、环境、主题），还有表达艺术（包括艺术技巧与艺术效果），两两之间都存在关系。凡是做小说阅读试题，一般而言都要从这五个范畴入手。尤其是作用题，不论是问什么作用，都可以从这五个范畴思考作答。当然，每一个范畴又有多个角度，答题时要根据文本特点，全面考虑。在阅读过程中处理这些关系时，我推荐以人物为主体，通过构建一个思维导图（草图即可）来进行梳理。因为小说的故事基本发生在人物身上，我们看故事的视角也主要从人物出发。

错综复杂的关系，使小说呈现出一种多元化的状态，因而耐读；耐读也意味着可解读的空间大。想要答到点子上，重要的是读题（不是说其他题型不需要读题，只是我认为小说的读题最难，也最重要），读简答题的题干，读选择题的表述，推断命题老师希望的理解是什么样的。

写作：

把握输入与输出的关系

在我看来，文字功底一般的同学，不需要追求写出什么令人惊艳的文章，只需要思路清楚、结构严谨、思维严密，架构出恰当的字词句段关系，再有一到两个亮点，就可以拿到一个很不错的分数。

当然，日常下苦功绝对必不可少。

刷题

语文的刷题不像数理学科有那么强烈的需求和立竿见影的效果，但同样重要。对于任何题型，刷题不在于多而在于精。对于每一篇需要多读和模仿的文章，都要细细梳理每一层的关系，将获得的新经验进行总结记录。而对于每一篇习作，首要的是进行细致的构思（写提纲即可），在反复练习中构建一个或多个作文框架。同时，对于新积累的素材，可以围绕素材进行片段写作，以求将其转化为实际运用。

此外，核对答案的方式也是一门学问。核对答案不是只把标准的立意角度看一遍，判断是否偏离题意，而是要探究标准答案中的立意思路，探究它是通过怎样的审题思维得出精准立意的，探究它是怎么分析材料中的关系的。标准答案一般是出题人所给的，多去揣摩答案，久而久之甚至能摸清出题人的意图，为自己的思维提供正确指向。

积累背诵

我们日常的阅读来源，主要是老师下发的资料和自己选择的书目。阅读是积累作文素材的途径，我们应当特别重视。素材可以分为两类，一是名人名言，二是人物事迹。用在作文中，一是道理论证，二是举例论证。两者应兼顾，不可偏废。我一开始就是太注重名人名言，导致作文有些形而上，太虚浮。

此外，阅读其实是提高认知、增强对人情人性理解的主要途径。所以我们也不能只读作文素材，更要读一些有思想价值的著作，这会更加充实我们的内在。

结语

韩愈说：“古之学者必有师。”借用此语，我想说，学语文者需有师。师生关系是语文学习中很重要的一环。但是课堂听讲的重要性经常被我们忽视（在课堂上我们难免会开小差，游离于课堂之外）。其实，重建好课堂上的师生关系非常重要，不仅是为了学知识，还是为学习老师的解题思路。

听课是学习中很重要的一个环节。不同于自己阅读课本，通过老师的讲和学生的听来传递知识，是一种更加高效的方式。高效在于这种方式充分发挥了师生关系的作用，体现了互动性。面对面的交流中，老师可以随时观察学生的状态，推测学生有所疑惑的部分进行着重讲解；学生也可以随时提出并解决自己的疑问。

个人书单

小说类：

《故事新编》，鲁迅

《杀死一只知更鸟》，哈珀·李

《美丽新世界》，赫胥黎

随笔类：

《沉默的大多数》，王小波

《西西弗的神话》，加缪

《查拉图斯特拉如是说》，尼采

理论类：

《现代性与后现代性十五讲》，陈嘉明

（指导教师：王　羽）