关键词：高中作文；教学；谋篇布局
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：
1 关于“结构完整”
“完整的结构”，也就是说，要用明确的构造去组织作文的内容，不仅要写好开头和结尾，还要留意：
1.1 安排好层次
在所有的文章中都包含多个部分，而且在每个部分之间都存在很强的层次感。而作文的层次感表现不明显主要是体现在两方面：即段落的结构划分不合理，要么是没有分段，要么是分段很多，这就会造成结构的混乱；再就是在不同的段落中，内容有重复出现，使得结构的内容混乱。这都反映出作者写作前缺少整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然也就模糊不清、杂乱无章了。
1.2 留意过渡与照应
一篇文章段与段之间的内容跳跃性比较强，就需要用一两句话过渡一下。“照应”，包括开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应等。如果照应不周，容易使读者产生一种不完整或者是偏题的感觉。
1.3 文章体裁多种多样
体裁不同，结构方式就不同，因此在安排结构时，要充分考虑各种体裁的不同要求，采取妥当的方式。
2 议论类文章的合理布局
在议论文写作中，同学们常犯两种毛病：一是亮出观点后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点，结果形成了“论点+论据”的格局。如果是这样的结构，那也只能算是及格。二是没有突出重点，话语累赘；只是些单调的语句，将无关的语言拼凑起来，没有突出文章的重点。以下是议论文常用的布局方式：
2.1 并列组合，有条有理
这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构方式（即论证时几个层次间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证明观点的正确性的），简称“并列式”，有两种：
2.1.1 理由并列
可以是几个分论点的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如《学贵多问》，在本论部分可设置三个分论点：多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大知识面；多问可以使你有所创新、有所发明。
2.1.2 例证并列
就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如《我们的价值在中国》一文，首先列举国难当头、战火纷飞中吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹，最后举当今改革开放潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的事例，深刻而有序地论证了“我们的价值在中国”这一观点。
2.2 对照比较，泾渭分明
有些论题或论点的阐述、论证，需要在本论部分选用论据进行对照比较，这样的布局方式叫“对照式”，实际安排是将两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思做比较。操作时也有两种方法：
2.2.1 正反对比
可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。例如高考作文《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，本论部分的第一层次是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”者是民族的“精英”，第二层次论述只顾自己享乐、不顾国家命运的人是人间的“硕鼠”。正反对比，态度明确。
2.2.2 相关比较
可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例：《近墨者未必黑》，本论部分先指出“近墨者黑”的因素确实存在，但这不是主流，接着就列举“近墨者不黑”的事实并分析原因（比如外部环境并不能决定一个人是“黑”还是“赤”。在此基础上，还可剖析做到“近墨而不黑”应注意些什么，或者提倡大胆地“近墨”而使对方变“赤”）。一般地说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的布局形式。
3 记叙类文章结构新巧三法
“新巧”不是故弄玄虚，而是选用恰当的形式表现文章立意。
横向剪辑法，即从经历过的日常生活中、阅读过的书报杂志中、体味过的点滴感悟中，机智地“抓拍”几个特定镜头，加以横向组合，以收到化平淡为神奇的效果。比如朱自清先生的《冬天》一文，描绘了三幅场景：一是父子围桌吃白水煮豆腐，二是与挚友共游西湖，三是自己一家四口在台州过冬。这些场景本身没有什么必然的联系，作者却通过横向剪辑，以自己的感情线索――“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，天衣无缝地把它们连为一体，集中地表现了主题。纵向连缀法。“流水账”是记叙文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。但是，如果能在“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。比如满分作文《人与路》，大胆借鉴了余光中新诗《乡愁》的构思连缀全篇（分写“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头”“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方”“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上”），自然巧妙，灵动出彩。复迭拓展法。一是在段落与段落之间形成整齐、严密的排比关系，回旋往复；二是在内容与内容之间叠加、补充。比如作家冰心的名篇《笑》，重点描绘了三幅“清美”的图画：“苦雨孤灯”后，看到画中的安琪儿“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑”；雨中踏古道、新月挂树梢之际，充满童稚的小孩“抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑”；茅檐下躲雨之后，屋里的老妇人“倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑”。这三个场景，对于给心灵带来慰藉的“笑”反复作渲染，而且都以雨后、月夜为背景；文末处，又把“三个笑容”绾结在“爱的调和里”，使人倍感生活的美好和温馨。
4 适用于各种文体的妙招
考场上，为了避免选材构思的“撞车”现象，对应试作文进行必要的“包装”显得至关重要，在结构安排上换换花样，往往使“货真价实”的内容“锦上添花”。
题记式，即在作文题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句等，单独成段，作为对文章内容的重要阐释；
制作小标题，也就是将一篇作文分为几个不同的段落，然后给每个段落都总结出不同的标题；
还可以对结构进行改进，比如附录式、图标式、标题式、故事式（将几个问题融合其中）等等。
参考文献
[1]任, 余, 宝. 以记叙文为例谈文章的谋篇布局[J]. 新课程研究：中学作文教学, 2011, (2).
[2]罗来斌. 高中作文教学的创新策略探究[J]. 作文成功之路：下, 2012, (1):48.
[3]孙林莉, 江苏. 高中记叙文写作谋篇攻略浅谈[J]. 新作文：中学作文教学研究, 2012, (12):27.
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