存在，即有合理之处。有偿补课的出现，虽饱受各方质疑，但同样有其存在的需要。有需求，然后就会有供给。
所以，开始出现有偿补课，首先是学生有补课的需要。刚开始的补课，主要是补白天在学校不能消化的内容。到后来，慢慢的向各一方面发展:补兴趣爱好，补某一方面的特长，补短板…到后面，逐渐发展为提前学、提前跑了。
其实，补课的初始(补孩子白天在学校未能消化的知识)是好的，也是比较符合实际的。毕竟在学校一天的学习内容比较多，一些学生未能完全掌握，老师不可能每个学生都个别指导。所以，回到家后进行补课是很有必要的。一些家长没空或者无法为自己的子女补习，于是请了家教。这种家教，我认为是很有必要、很有用的。
但后来，教兴趣、教特长、超前学、甚至相互比拼等，请家教之风愈演愈烈，逐渐背离了家教的初衷。最后反而成了家长们欲罢不能的一种负担。于是怨气出现了，对老师“课上不讲课外讲”的质疑出现了。于是，有偿补课由原来的很受欢迎变成了现在的很受伤了。
我认为，即使是现在，如果把有偿补课限制在一定范围内，即补课目的只能用于补习白天未能消化的内容(当然很难监督，需要各方的自觉)，让我们的补课回归本真，那不是一件让各方互利共赢的好事吗？
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