2018年全国II卷文综试题中地理学科部分，总体上延续往年高考命题风格，以材料带能力考查，以图表显地理变化，总体难度适中，能较好地考查出学生的地理综合素养。
以稳为主——主干知识点考查方式稳
纵观整张试卷，地理试题“亲民”特征显著，选择题难度适中，自然地理部分难度降低，人文地理部分考查内容及角度规范。选择题中1-5题考查人文地理中工业、城市等问题，属主干知识点的常规考法，学生做起来会比较顺手。选择题中第6、7题考查地方时和大气环流的基础知识，难度较低，第9-11题是对河流水文特征的考查，河流水文特征是高考复习中的重点内容，在考试前，学生历经多轮复习整合，对这样的试题并不陌生，这三道题属于结合实际考查知识点，学生的区域知识也能成为其助力。综合题中36题的第1、2问，考查的是工业的区位优势和集聚的益处，无论是设问的方式还是涉及的知识点都属于学生反复练习的内容。36题第4问属于常规的开放性命题，学生平时训练中接触的也较多。
稳中求进——要求学生进一步提高运用知识解决实际问题的能力
从37题各设问顺序的安排可看出，考题有意引导学生遵循地理客观规律，深入理解地理事物之间的逻辑关系，循序渐进地、由浅入深地解决地理问题。也就是说，高中地理知识的难度没有增加，但运用知识解决问题的深度增加了，运用地理知识解决实际问题的能力也是地理学科素养的体现。
稳中有变——命题角度有变化，考查的思维方式有变化
今年的两道选修题，均设两个小问，对于旅游地理和环境保护的知识点的考查更加细致了。如44题，先问芦苇对白洋淀生态功能的作用，再问居民一系列行为对生态环境保护的意义，考查的知识点更细致，更深入，更有针对性。考查的思维方式更趋于灵活，36题第3问就是问利用这些“原料”可以发展的产业有哪些，这样的问法在以往的试卷中并不常见，思维敏捷、灵活度高的学生得分率会比较高。37题第4问，也需学生综合题中信息和自身所学知识考量取舍。
耿春玲老师给新高三学生的若干建议：
①重中之重——基础知识的理解是一切应用的前提。
②分阶段复习，分层次理解。处于不同复习阶段同一知识点理解深度由浅入深，遵循科学规律，勿急功近利。
③区域地理的学习要注重各地理事物之间的逻辑关系，注重地理思维的培养，有意识地训练自己分析问题的能力。
④淡化热点事件，关注地理核心思想。深入理解可持续发展理论、自然地理环境整体性等贯穿高中阶段的重要地理理论。
教师简介：
耿春玲，地理学硕士，哈九中高三地理组备课组长，中学一级教师，学科校骨干，先后获得市教育局记大功，市教育局记功，市德育先进个人，市教学大赛一等奖等。
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