这是软实力英语的第516篇原创文章。
在听学生读英语的时候,经常会遇到这样一种现象,英语单词是一个一个蹦出来的,并且直到有标点符号的地方才停顿,听起来非常累。
出现这种情况,原因有二。第一,听力输入比较少,或者根本没有听力输入,所以缺乏模仿的机会。第二,缺少意群意思,所以不知道该在什么地方停顿把握不好句子的节奏。
意群( thought groups),是指在英语的句子中,按照语义和结构划分出不同的单位,每一个单位就是一个意群。在同一意群内部,单词与单词之间的关系密切相关,不可分割,,否则就会产生误解。
“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语;“停顿”必须是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要,而产生的一种临时停顿现象。而根据语意和结构的需要,必须有一个较长时间的停顿,它的标志是通过标点符号来体现的,如逗号,句号,问号,感叹号等,这就属于断句问题了。
说清楚的英语不仅仅是元音和辅音的正确发音,或者把重音放在单词的正确音节上。如果你想让母语为英语的人在你说话的时候听懂你的话,你也必须知道如何根据意群说英语。在意群之间停顿,能让听你讲话的人更好的处理所听的信息。
意群划分的目的,就是方便听者理解说话者要表达的原意。意群的划分通常遵循以下几个原则:
1.主语+谓语
We worked fast / so that / we could finish / our work / in advance.
2.动宾结构
After school,/ my classmates and I / are going to play basketball.
3.系表结构
Tom and Alice / are at school.
4.名词短语
There is / a good book / in my desk.
5.介词短语
He will stay here / from now on.
6.主从句
This is a factory/that makes cloth.
下面一句话选自《新概念英语》的一篇文章,可以根据意群的划分来朗读训练。
Pumas are large, /cat-like animals / which are found / in America. / When reports / came into London Zoo / that a wild puma / had been spotted / forty-five miles south of London, / they were not taken seriously.
以意群为单位阅读,有助于分清句子结构,从而提高阅读速度提高,可以整体理解和准确把握句意,并最终熟悉英语句子的节奏。
下面分享一些方法。
当你阅读的时候,想想句子中哪些单词属于主旨词。通过意群在大脑中说这些句子。如果可能的话,把你自己说出来的声音录下来,和英语为母语的人士的声音进行对比。
倾听英语母语人士的声音,努力识别他们在句子中所强调的单词。这是很微妙的,但是一旦你知道了该听什么,它就会变得更容易识别。
同时听和读英语,会帮助你预测哪些单词应该被强调,需要重读。
多听原声英文,注意识别母语者的会话中的意群,以及英语节奏的各个组成部分,然后再不断地模仿。你模仿的越多,它就变得越自然。
出于对意群和句子节奏的认知和重视,我自己虽然是一名英语老师,但是在给苗苗选择英语读物的时候,一定要选择带有音频的读物,或是可以点读的读物。
对于幼儿来说,这一点非常重要。从小让孩子接触地道的英语音频,有助于孩子熟悉英语句子的意群和节奏,培养孩子的英语语感。
即使是每天早晨的英语晨读,我也是先让苗苗不看文字,直接跟读两遍音频,然后再看文字跟读。
除了晨读的内容之外,晚读的章节书《神奇树屋》(Magic Tree House),我也是利用每天吃饭的时间,反复播放当天阅读内容的音频,不仅仅是帮助苗苗把英语的音形义对应起来,更是为了使她熟悉句子的意群和节奏。
为了听起来方便,我将音频分割成几个片段,每一个片段5到10分钟时间,这样,每次吃完饭之前,就可以听上一个片段。
千读app上也有《神奇树屋》,可以看也可以听,但是只有前10本是免费的,苗苗已经读到第38本了。所以我就使用免费音频资料,自己分割一下,还可以使孩子远离手机,可谓是一举两得了。
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