纵观近几年高考地理图表种类很多，归纳起来主要有以下几类：等值线图、光照图、地理过程示意图、地理事物分布图、常见地理结构统计图、区域地图、地形和地质剖面图等。
等值线是考查某一知识的载体，在对等值线特征进行分析的基础上，调动和应用相关知识，联系题目的设问，细致推敲，在非选择题中，注重答题角度，学会用归范的地理语言组织答案。
等值线的判读须注意以下几点：
1、看数值大小及分布规律，要观察等值线差值、最大值、最小值、递变及分布特征等；
2、看疏密程度，若等值线较密，说明单位距离内要素变化大，反之，变化小；
3、看弯曲方向，若等值线向高值突，说明该处数值较小，即“凸高为低”，反之，说明该处数值较大，即“凸低为高”；
4、看闭合，在图中等值线出现局部闭合，说明该区域数值高于或低于周边地区，表示数值不在正常范围，特点是“大于大的”或“小于小的”。
光照图是考查地球运动规律的载体，在对光照图特征进行分析的基础上，调动和运用相关规律，联系题目的设问，细至推敲，注意语言描述的准确性。
光照图的判读必需抓住几点：
1、判断经纬度，度数向南増大为南纬，反之为北纬，顺着地球运动方向，度数向东递增为东经，反之为西经；
2、判断半球，自转方向判断半球，南顺北逆；
3、判断晨昏线和时间；
4、判断日期，晨昏线与经线平行，为春秋分，与极圈相切，则为冬至日或夏至日；
5、判断直射点的坐标。
地理过程示意图是考查某一知识的载体，在对地理过程示意图特征进行分析的基础上，调动和应用相关知识，联系题目的设问，细致推敲。
地理过程示意图的判读可以从以下几个方面入手：
1、看图例及标注，明确图示包含的地理要素；
2、看箭头指向、曲线变化，静态分析看地理要素在某一阶段中的数值特征，动态分析对比不同阶段数值的变化及差异；
3、分析原因，理清顺序，分析导致地理环境事物前后变化的地理要素，注意地理要素发展过程的顺序判断。
地理事物分布图考查某一事物分布状况的载体，在对地理事物分布图特征进行分析的基础上，调动和应用相关知识，联系题目的设问，细致推敲，在非选择题中，注重答题角度，学会用归范的地理语言组织答案。
地理事物分布图的判读抓住以下几点：
1、看分布特征、注意答题角度，点状地理事物分布应从“方位”（位置）、“叠加”（沿什么分布）、“疏密”（数量）等方面分析，线状地理事物分布可从“走向”“弯曲”“疏密”“数值变化规律”（由哪里向哪里递减/増）等方面去分析，面状地理事物分布应从分布“位置”“范围”（轮廓形状、延伸方向、面积大小）去分析；
2、看变化特征，注意四个方面的变化（轮廓的变化、面积的变化、位置的变化、空间格局的变化）；
3、从自然和社会经济两个方面分析影响其分布及变化的因素。
地理结构统计图是考察某地理事物数量、比例关系的载体。
地理结构统计图的判读需注意以下几方面：
1、看坐表、找图例，观察横纵坐标所反应内容之间的关系，结合图例，明确图示中反应的主要地理要素，看纵坐表是绝对数值，还是百分比，看图示柱状（扇形等）体是并列式还是衔接式；
2、看数值、定范围，观察不同地理事象的数值大小、比例，特别注意每种地理事物的范围；
3、看变化、找联系，对比观察柱状、曲线、扇形等数据的变化特征，分析相互之间的联系。
区域地图是考察某区域的载体。
区域地图从以下几方面分析：
1、区域定位——在哪里，经纬度位置—结合图中经纬度准确定位，海陆位置—结合周围的陆地、海洋等进行定位，相对位置—借助熟悉的地理事物；
2、区域特征——有什么，自然地理特征—地形、气候、河流、资源、植被、土壤等，人文地理特征—人口、城市、交通、农业、工业等，差异比较—对比两区域，分析比较其自然和人文特征方面的差异；
3、区域问题——为什么，主要对区域经济发展过程中产生的问题及其成因、危害进行分析；
4、区域发展——怎么办，从可持续发展的角度，对区域优秀进行开发利用、对发展过程中的问题提出解决措施。
地形和地质剖面图是考察地形和地质作用的载体。
地形和地质剖面图的分析需注意以下几个方面：
1、岩层先后顺序的判断，岩浆岩地层——被侵入的岩层应早于侵入岩，岩浆岩晚于经过地层，沉积岩——沉积岩地层一般下早上晚，变质岩——变质岩地层应晚于相应岩浆岩，被断裂岩层形成于断裂之前；
2、地质构造与成因判断，据岩层弯曲方向或新老关系判断是背斜还是向斜，看是否出现断层，背斜成山、向斜成谷主要是内力作用，背斜成谷、向斜成山主要是外力侵蚀作用而成；
3、地形剖面图的判断，看形状——粗略观察剖面线与所经过的大的地形部位与剖面图是否一致，找关键点——观察剖面线上的一些关键点，看这些点在等高线图上的高度与剖面线上的高度是否一致。
以上是高考中几中常见图表问题的解题思路，请读者能举一反三，对号入座，这样有利于理清答题思路加快答题速度。
高考地理：几种地理常见图表问题的解题思路和技巧作者裴爱珍，如有异议请留言。
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