一．教学目标
【知识和技能】
通过学习掌握电压的概念，用字母表示电压，掌握各电压单位的相互转化。
学会使用电压表，包括电压表的连接和读数。
【过程和方法】
通过类比水压理解电压的概念，培养学生抽象的逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】
培养严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
二．教学重难点
重点：掌握电压的概念，学会使用电压表。
难点：认识电压表，学会使用电压表。
三．教学方法
合作讨论学习
四．课前教具准备：
电压表，导线，电源，小灯泡，开关，水果电池，多媒体课件等。
五．教学过程
【引入】师生互动：我想先考考大家，在初一我们已经学过：在水的内部存在（压强），有了水压从而形成了（水流），而且水压越大，水流（越大）。
那么在电路中，电流形成的原因是具有（电压），而且电压越大，电流（越大）。而电路中提供电压的装置是电源。
【自主学习】我们自己学习电压这个科学量，完成助学单的空格
（2分钟左右）
一起看下XX同学的学习成果，有什么问题和补充吗？（关注：U写成V ，≤36V，一般情况下是36V等等）
【ppt展示】伏打，第一个电池，随着科技发展，各种各样的电源。
【展示苹果】问：同学们这是什么？（苹果，水果）也可以变成电池。
【展示水果电池】可以使灯泡发光，电动机转动等，如果有兴趣课后交流动手做一做。
【过渡】在这个小灯泡两端有多少电压呢？用什么工具可以测量电压？（电压表）
【小组活动】认识电压表
（3分钟左右）
学生上讲台，说一说量程，最小刻度值，读数的方法
【读数练习】2个
师：认识电压表后我们就要开始用了，但别心急，1分钟先熟记P145电压表使用规范。
为了提高效率，我们先一起来解决一个问题，选量程用什么方法？（试触法）
很好，但是有没有更简便快速的方法？（一节干电池最大1.5V，选0-3V）
那两节干电池呢？（还是0-3V）
好，按照助学单上的第三块活动开始动手！
【合作使用电压表】（5分钟左右）
师：在刚才实验中，我发现同学们很团结，共同动手完成任务，效率很高，但也存在 许多不足：比如做完实验灯泡一直亮着，未整理器材等。
【展示活动照片】这是刚才的精彩瞬间，你觉得怎么样？找找错误。
师生互动：这组同学是这样接的，闭合开关发现灯不亮，你能找找问题吗？（应该并联电 压表）。很好，那灯泡不亮说明电路中没有（电流），也就是电路是断路， 连接都正确的情况下说明哪里可能是断开的？（电压表内部）
学过电阻了，那电压表的内部电阻肯定很（大）。
师：那你认为电压表能否直接接在电源两端呢？（学生说能或不能，动手做一做）
【活动】电压表能直接接在电源两端吗？
（可以，能测出电源电压）
师生互动：我们对比电流表，它能否直接接在电源上？（不能，会短路烧毁）
那什么时候电源被短路？（导线直接接在电源两端）
那么，电流表内部可能就相当于一根（导线），电阻很（小）。
【轻松过关】
见助学单。
六．作业布置
作业本
七．板书设计
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