第七章第1节 力 导学案
学习目标：
1.通过生活实例让学生知道力是物体对物体的作用，并能正确读写力的单位和符号。
2.通过实验和生活体验认识力的作用效果。
3.通过实验和对生活体验的分析、归纳，知道力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 会画出物体在某一方向受力的示意图，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【学习重点】会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【学习难点】力的概念的理解。
【学习过程】
【新课学习】
一、阅读课本第2页内容，请自主完成下列问题。
1、力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。请同学们描述一些生活中与力相关的现象（如手推铅笔盒），感知生活中力的存在；如图所示
可知，要描述一个力需要涉及施力物体、受力物体以及它们之间的作用三方面，你能从中并通过实例总结物理学中所说的力指什么？ 并说出你所举的某一实例中的受力物体和施力物体？
2、物理学中力的含义：回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）
人拉车： 对 施加了 力。 压路机压路： 对 施加了 力。人提水桶： 对 施加了 力。人推桌子： 对 施加了 力。
分析归纳：
①力是 对 的作用②产生力必须有 个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了： 。力能不能脱离开物体而存在？答
③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。
3、为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
4、力一定要接触物体才能产生吗？ 观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？答：
(1)力总是跟两个物体有关,单独一个物体不能产生力的作用,力不能离开物体而单独存在；
(2)力产生时,相互作用的物体不一定相互接触即：力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
【把相关的知识点在课本上做上记号， 做好展示准备。】
【试试看我学会了没】
关于力的解释，正确的是（ ）
A．有时一个物体就能产生力的作用 B．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用C．两物体发生力的作用时，有可能彼此不接触D．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用
【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】
二、阅读课本第3页内容，请自主完成下列问题。
1、用力捏橡皮泥或用力拉橡皮筋（或其它类似的器材），观察发生了什么现象，以上实验说明了什么？ ①用力捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②用力压弹簧，弹簧会________，用力拉弹簧，弹簧会_________。由此得出结论：力可以改变物体________。
2、仔细观察课本图6-2可发现:拉力器、网拍、竹子在力的作用下, 都发生了改变;用力拉一根皮筋,皮筋被拉长;用力掰一块橡皮,橡皮变弯了;用力挤压一个塑料瓶,塑料瓶变瘪等,都是在力的作用下,物体发生了 。
3、将地面上静止的足球踢出去和抱住迎面飞来的足球，以上实验说明了什么？
③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变为________________。④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变________。⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_________改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论：力可以改变物体___________。
物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
4、仔细观察课本图6-3可发现:足球运动员可以让足球由静止变为运动,可以让足球由运动变为静止,可以使足球的运动方向发生改变。这些现象都说明了力使足球的 发生了改变。
5、分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的 ，二是力可以改变物体的 。
【把相关的知识点在课本上做上记号， 做好展示准备。】
【试试看我学会了没】
如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图_ __主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_ __主要表示力能使物体发生形变。(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)
【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】
三、阅读课本第4页内容，请自主完成下列问题。
1、什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）通过以下的例子能否从中归纳出呢？拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。小结：力 会影响力的作用效果。我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。小结：力 会影响力的作用效果。当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（省\费）推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果 （注：力作用在物体上的点叫力的作用点）小结：力 会影响力的作用效果。
结论：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。这也叫做力的
2、力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？（可以回想一下我们是如何将光的传播过程表示出来呢）
3、在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。
画力的示意图的要领：
确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
【把相关的知识点在课本上做上记号， 做好展示准备。】
【试试看我学会了没】
（1）如图1所示，一物块沿光滑斜面滑下，已知该物体受到垂直于斜面向上的大小为60N的支持力（支持力的作用点在斜面与矩形物体的接触面上）。请画出物块受到的支持力的图示。（2）(在图2中物体保持静止，用力的示意图法画出细线对物体4N的拉力F
【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】
四、阅读课本第4页至5页内容，请自主完成下列问题。
1、手用力向下拍桌子，说一说手有什么感觉？ ；脚用力将足球踢出去，说一说脚有什么感觉？ 向上拉书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？ 以上现象说明了什么？
2、看课文第5页图7.1-9，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明 。)概括以上分析，得到结论：
3、在跳板跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用 力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 __________,后者主要改变了运动员的__________．
4、 两个物体之间的相互作用力具有以下特点：（1）大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，为同种性质力（2）同时产生、同时消失、同时变化，没有先后之分（3）作用力与反作用力同时分别作用在两个不同物体上，尽管大小相等，但作用效果可能不同。
【把相关的知识点在课本上做上记号， 做好展示准备。】
【试试看我学会了没】
1、滑雪运动员用撑杆支在地面上用力向后撑，人就可以向前滑行，这说明了
2、太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是__ __的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方向与其运动方向__ _(选填“相同”或“相反”)。
【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】
【课堂小结】 本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？
【板书设计】
【合作学习】
1、不会影响力的作用效果的是（ ）
A．力的作用点 B．力的方向 C．力的大小 D．力的单位
2、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
3、下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A. 产生力的两个物体一定发生了作用 B. 一个物体也能产生力的作用
C. 力能脱离物体而存在 D. 相互接触的两个物体一定产生力的作用
4、以下的作用效果与其他三个选项不同的是( )
A. 用力捏瘪气球 B. 用力投出篮球 C. 用力投掷实心球 D. 用力踢足球
5、有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头．结果是众所周知的，为什么会这样呢?
6、直升飞机螺旋桨一旋转，便能上升，为什么?在太空中直升飞机能飞升吗?
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本人寄语：请同行的同仁们提提建议，让我编写更好的、更能适合新时代学生学习用的导学案，欢迎留言一起探讨！谢谢！
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