绽放生命的光彩
一考生
点评：这是浙江绍兴的中考作文题，属于材料作文。材料主要内容是这样的，“一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅;或因为开得久，如月季;或因为开得迟，如菊。”（王鼎钧《一朵花》）以书信或投稿或国旗下讲话的形式写作。审题的关键在于理解好《一朵花》的内涵，而至于要求的书信或投稿或国旗下讲话，则要突出相应的形式及内容要求。《一朵花》的句子所表达的关键词是“花能入选，必有合乎人意的条件”，也就是某一方面要“合乎人意”。“花”也就寓意着“人”，“人”的成功必要其适合的条件，或说任何事物都是如此。理解之后，可写的题材就会比较广泛，选材空间也较大。
花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。
——题记
点评：“题记”从花、果实到叶，“我”选择做叶的事业，表明了小作者文章的方向。
我卧于花下，欣赏着带着丝丝细纹的花，聆听着花儿的喃喃细语，嗅着淡淡的花香。是这个美好的春天让我明白，万物都能够绽放生命的光彩。
点评：以“我”是叶的角色入文，“我”欣赏、聆听、嗅着花，领会到“万物都能够绽放生命的光彩”。
一阵风，吹醒了枝桠上的我，也吹开了枝头的花朵。蕴藏着露水的春风饱含柔情，牵着我的目光走向远方，山上，一片生机勃勃，红的如火，白的似雪，粉的像霞。那满枝的花儿在风中摇曳生姿，讲着与风邂逅的故事;蜜蜂和蝴蝶的到来总能把那一束束的花逗得合不拢嘴。
点评：春风来了，“我”苏醒过来，生动地描写了“我”的见闻，运用了比喻、拟人、排比多种修辞手法来表达，可见小作者的表达功底。
我想，同是长在枝头，我应该也是如此美丽，明天也许就有客人来造访。每天我都沉浸在美好的幻想之中，可是，雨打破了我的幻想。
点评：作为平凡的“叶”幻想着美好，期盼着“我”应该是美丽的，暗示“我”并不了解自己。
夜晚，淅淅沥沥的雨打在我的身上，扰了睡梦。我醒过来，望着树下一个个映着月亮的小水洼。借着月光，我想一览自己的芳容。咦？我怎么没有那娇艳欲滴的容貌？怎么没有那翩然绽放的身姿？不，定是我花了眼，待明日有了阳光，我定要看个真切。可是明天看到的自己就是这般样子该怎么办？我期盼着明天的到来，又害怕着。但时间不会因我的慌乱而放慢脚步。太阳，终于还是升起了。这回，我看得清清楚楚——我是一片绿叶，一片似乎不注意看都看不见的绿叶。
点评：很自然的通过小水洼与月照，“我”看到了自己的容貌、身姿，但不相信自己的“丑陋”。期盼太阳让“我”看真切，阳光下发现“我”不过是一片不起眼的绿叶。这段小作者的心理描写，设问的运用非常生动，笔法精妙。
而经过雨的洗礼，我头顶的花儿变得愈发欢快。
“我在开花！”她们在笑。
“我在开花！”她们嚷嚷。
我也想开出花来！我不想只做一片绿叶！我偷偷地在心底种下了这个心愿。于是我每天与这些花儿争夺玉露琼浆。渐渐地，渐渐地，我的皮肤越来越亮了，身体越来越壮了。
点评：用拟人的手法，生动地写出了花开的后花的兴奋，而“我”也渴望开花，努力地生长。
“妈妈，这里的花比那边的可爱多了！”一个小女孩儿指着我，扭头和她的妈妈说。一个女人走过来，蹲下，一手摸着女孩的头，问“为什么呢？”小女孩挠了挠头，眼睛随之亮了起来，轻声地说：“你看，它们都躲在叶子的怀抱里和我捉迷藏呢！”
“是啊，有这些叶子，花朵就更加可爱了！”一语惊醒梦中叶。也许，找到适合自己的位置，才能更好地绽放自己的光彩。
点评：小作者创设了一个情境，用小女孩与妈妈的对话，“有这些叶子，花朵就更加可爱”，使“我”从梦中“惊醒”，“找到适合自己的位置，才能更好地绽放自己的光彩”，点出文章表达的中心，也体现了小作者作文题目（材料）的理解。
从此，我不再一味地做着白日梦，而是安安分分地做好自己的工作，把养料水分积极地供养给花朵，让她们盛放得更加热烈。后来常听到有人说，有了叶子的衬托，这花儿更美了。
原来在自己的位置上做好了自己，就拥有了最绚烂的生命。
点评：篇末点题，作为叶子的“我”有了自我的认识，不再做白日梦，找到了合适的位置，发现了存在的价值。“我”为什么是“叶”，花为什么需要“叶”，因为“我”有存在的需要与价值，正如材料所表达的“能入选，必有合乎人意的条件”。文章最后升华中心“在自己的位置上做好了自己，就拥有了最绚烂的生命”。小作者对材料理解到位，文章选材准确，表达生动，中心突出。
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