quiz的正确打开方式

惊不惊喜，意不意外哈哈，居然暑假还有真正的更新

。这篇很短，不用打印，站着就可以看完。

暑假期间我把点点滴滴都发在朋友圈，结果越发越长，还不如发篇文来得痛快。不过我的微信号已满，推荐关注新浪微博“山珊_包包妈”，朋友圈内容都会同步上去的。

先说本文中心思想：

孩子在阅读文章时，往往都是在被动的接收信息。

但在做quiz时，却需要对每一句话进行主动的判断，从题目到选项，每句话都是一道判断题，而这正是培养逻辑思维能力的好机会，趁着孩子还需要陪的时候抓住每一个思辨的机会。

好，开始正文~

最近我在带着妹妹刷RAZ-H（哥哥的全攻略在这篇文里，包括了文章精读，本文正好补充一下quiz的使用），自读 做quiz。整体流程和方法开学后细写，这里分享一个小点：

怎样充分利用quiz

背景：

妹妹现在四岁八个月；之前的自鸡经历在【这篇】和【这篇】

现在听力RAZ-N，没看过，直接裸听，听完会对感兴趣的部分发表评论，fic,nonfic都有；

自读从RAZ-H开始做quiz，属于我带着做，熟悉套路阶段。目前H过半。

写字刚开始鸡，所以后附图片里面画的会有点乱。

顺便说一个原则：

不要把语言的学习放在首位，只有在语言影响理解的情况下，把语言问题解决一下，不影响就继续着眼于提升认知和理解力。

再啰嗦一句，H之前不用做quiz！原因这篇文章里写了

现在上第一本书：

这一本的quiz，第二题：

第一步：划题干中的关键词

读完题干，立刻要求把题干中的关键词划出来，此处为alike。

问题：孩子不知道什么是关键词怎么办？

答：让孩子思考，哪个词不看，就不知道题目问什么了，那个词就是关键词。比如，你问他，what is不看，影响你做题吗？不影响，那就不是关键词。但是alike不看，是不知道该选什么的，那就是关键词。

这种关键概念，要重复讲解几遍之后孩子才会记住，只讲一遍不够。

实际操作中，妹妹选的是are alike，我觉得已经是一个完整的意思了。

但我再继续追问：这两个词里面，如果再选一个更关键的，是are，还是alike呢？

很明显，就把关键词narrow down到alike了。

第二步：划选项中的关键词

接下来读选项，妹妹读完A选项表示：不对啊

我立刻问：哪里不对呢？

妹妹：他们不是都有same topping，每个pizza的topping是不一样的呀

我：那么，是哪个关键词导致这个选项错了呢？

妹妹：same topping。

我：只留一个，你会留哪个？

妹妹：嗯。。topping？

我：那这个句子改成，they have toppings，pizza都有topping，确实是他们alike的地方，就变成正确选项了。

妹妹：我知道了，是same，他们的topping是不一样的，所以是same导致这个选项错了，我来把same叉掉。

B读完，flat bread是正确选项的关键词，要求圈出来。

C读完，跟A同理，叉掉导致错误的关键词same.

此题过。

总结：

从扫除阅读障碍，开始做quiz时，就要学会抓关键词。

这不仅仅是为了做题，而是为了在做其他阅读，甚至拓展到具体解决实际问题时，也可以一下就抓住事物的关键点。

起步时，不求快，不是做完，看下准确率还可以就问可不可以升级了。而是使用quiz来提升逻辑判断能力。

因为孩子在阅读文章时，往往都是在被动的接收信息。

但在做quiz时，却需要孩子对每一句话进行主动的判断，从题目到选项，每句话都是一道判断题，而这正是培养逻辑思维能力，提升阅读理解能力的好机会，趁着孩子还需要陪的时候抓住每一个思辨的机会。

接下来看第三题：

题干读完，划关键词，这个很容易，妹妹一下就画出了most。

接下来，她凭着刚刚读完的印象直接就选了A。

但是妹妹刚才读的时候，我在玩手机，没听到书的具体内容，不知道对错，于是请她帮我在书中找到原文，结果就露馅了

。妹妹给我找了这一大段，然后从头念起：

还没有练出scan的能力，只能找到大概的位置，找到后就得逐字逐句读。于是。。我又玩了半天手机，终于等到她读到最后一句定位句：惊喜地说，妈妈，在这里呀！

对是对了，但我又问：你怎么从这句里判断出美国是most呢？

妹妹：这句说的就是最多啊！

这说明了两个问题：

一，妹妹可以读懂原文，并对选项做出判断；

二，妹妹无法把判断过程用语言描述出来。

简言之，心里明白，但说不出。

于是我给她讲了下：因为美国吃的披萨比世界其他地方全部都多，没有国家比它更多了，所以它是最多的。

再要求她给我讲一遍，讲清楚，过。

同时，给她比较一下第二题和第三题：

第二题，在题干和选项中都需要提取关键信息，每个选项都要进行判断；

第三题，只需要在题干中提取关键信息，直接选出符合要求的选项。

总结：需要在文中找的，要求孩子在文中准确定位，并说出原因。而且要讲明白才算明白，心里明白说不出不行。

再看第五题：

首先巩固一下刚说过的题型，先问妹妹，这个做题方式跟第二题一样，还是跟第三题一样啊？

妹妹说：跟第三题一样，只有题干需要找关键词，然后直接找正确选项就行了。

（其实这题是词汇题，只要看过glossary一眼就能看出来。。）

接下来就是找关键词了，一开始她显然一头雾水，画了another food。

于是我说：如果我把another food划掉不看，变成which word means foods that are put on top of....你还知道选什么吗？

妹妹：还知道选什么，所以这个不是关键词，关键词应该是are put on top of。

我：再缩小点范围呢？哪个词最关键？

妹妹：

我：比如我把这句话变成which word means foods that are put inside another food?

妹妹：（笑）那就变成stuff了，变成馅饼了

我：所以我换掉的那个词才是最关键的。

妹妹：画了on top

总结：

找关键词可以通过比较（见前面第二题题干），和替换（本题）两种方式来引导孩子。

时间有点晚了。。再讲一个吧，这本书：

的第五题：

先不说关键词是not，光是读完题，我就发现题干里好几个概念妹妹都不懂。

section是什么

title是什么

section titled 'in the air'又是什么

好吧，每个以最易懂的语言讲一遍，title就是标题，就是每一个section的标题

section就是从一个小标题，到下一个小标题前的部分，blablabla，终于知道了什么是the section titled 'in the air'

抓住了题目的关键词not，终于明白了，题目的意思是

哪个动物“不”在in the air这段里。

A是海洋生物，很显然不在这一段，就选它；

C根据上文，显然在这段里不用选；

但B，妹妹却纠结了很久，因为根据这一段中的这句话：

妹妹说：chicks不能飞啊，所以没法in the air啊~为什么不选它呢？

很显然，她把in this section和这个section的标题in the air，两个概念搞混了。

于是我解释一番，我们要判断它是不是在这个section里提到过，而不是要判断它是不是能飞，不管它能不能飞，都是这个section的一部分，所以不符合题意'not' part of the section。

妹妹表示懂了，不选B。但这时，要用孩子刚才提出的问题重新来问她，看她是不是真的懂了。

于是我问：

那为什么不选B呢？你看书上这段说了，chicks不能飞，它没法in the air啊？

妹妹表示被我绕晕了

：对呀，那为什么不选呢？

于是我再解释，几轮回合之后，她终于回答：

我们要看它在不在这个section里面，而不是它能不能飞。

能自己推翻自己刚才的错误想法，并说出原因，才是真正的懂了。

（其实这个方法同样适用于哥哥刷奥数题，每次他提出错误思路时，我讲完后，都要拿他刚才的问题反问他自己，以此来判断他是不是真的懂了。）

综上：

孩子刚刚开始做quiz的时候，错几个都不是关键问题。关键是，家长要利用初始阶段，带着孩子掌握正确的处理、判断信息能力，正向、反向的思维能力。

帮孩子度过从被动吸收信息，到主动判断信息的过程。

就这些吧~我要继续我的暑假鸡娃大业了~更多思考和收获我开学再详细写。