学习改变命运，“搬砖”毁掉命运！这位浙江家长的做法，也太出奇了吧，其让孩子退学“搬砖”在家自学，其行为是一种典型的违反《义务教育法》的行为。这种自作聪明式的“另类教育”，其实是对孩子最不负责任的。
《义务教育法》是我国一项基础性法律，其中规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
虽然我对浙江这位家长教育孩子的方式不太认同。但我并不排斥有条件的家庭和父母让孩子在家自学。曾看到过一个数据：2013年，民办非营利机构21世纪教育研究院发布《中国在家上学研究报告》：中国大陆约有1.8万名学生在家接受教育。
对于这样的家庭，社会无需为此过分感到担忧。没有人会质疑这部分回家受教的孩子中将来会产生一些英才，他们在家接受教育，由摆脱了学校各种束缚而赢得的时间与自由，也是支持他们各种创造力的源泉。只不过，他们仅是少数，而且也只有个案意义，并不代表整个社会教育的现状，也并不应该成为当下对教育体系感到不满的家长们模仿的对象。
也就是说，对大多数人来说，这些在家学习的孩子以及成功的案例，并不应该是成为社会上普遍模仿的对象。个体差异自不必说，而教育体制改革也在不断推进，积极的方面会越来越多。
无疑，教育改革以及家长对教育的态度，开放性不断增加，原有的教育体制闭环被打破，教育改革不断引入了有利于学生发展的新方向，比如对体育等强健体魄的教育内容的重视，再比如强调学生的综合素养，而不是仅看成绩，一些地方今年开始在小学教育中引入综合素养评定的做法，对一个学生的评定不仅看成绩，也看其他方面的素养。
从大的制度变革来看，减少以及取消各种择校的改革也在不断推进，教育资源投入的均等化不断推进。而在家长端，尽管学习成绩依然重要，但是家长们也比以往更加重视孩子的综合发展与多元发展，他们在业余时间给孩子们提供了各种兴趣班，以供孩子将自己的喜好发展为兴趣，比如绘画、音乐等。
当然有人会提到各种教辅机构对孩子们的不利。坦白说，并不能将各种教辅机构全面否定，在公立学校较为统一的教学内容之外，教辅机构给一些精力与智力较高的孩子提供再度拔高的机会，无可厚非。只不过，在这里，大部分家长们的抉择非常重要，是盲目的跟风还是根据自己的情况因材施教地报班很重要。
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