一、教育者要有大心胸,要有高境界
作为一名教育者,要有大的胸怀。“海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚”。一个人的心胸豁达,视野自然就广阔,追求的境界自然会不俗,因而能抛开个人的名利心,有奉献精神,有责任感,有担当!一名教育者,如果把教书育人,作为高尚的事业,而不是谋生的手段,有这样的心胸和境界,我想就一定是一个让家长放心,学生爱戴的教育者,而不是沦为一个可悲平庸的教书匠。
二、一个教育者的意识观,会创办一所好学校。
“一是规划意识;二是协调意识;三是团队意识;四是学习意识。”这是一个教育者要有的意识。因为意识决定行动,行动带来后果,因此,教育者的意识,对一个学校的建设有举足轻重的作用。
我觉得一个杰出教育者除了具有上述四种意识外,还要有责任意识和创新意识。有责任才有担当,才不会畏首畏尾;有创新,才有源头活水,才会有生机。学校本是一个有无限生机摇曳多姿的世界,而要让我们的师生感受到这种生命的拔节声音,教育者的意识至关重要。
三、教育是一种慢的艺术,要学会等待。
我从教师和学生这两个主体之间的关系看,教师面对自己的教学对象——学生,如何能让自己的几十朵小花都次第开放,静待花开呢,我觉得教育需要时间,这才是尊重生命规律的教育。
教育影片《放牛班的春天》影片中的那位男老师马修有的是对孩子爱心和耐心,慢慢带领他们做有意义的事,教他们唱歌,像孟丹,那个具有天使面孔的男孩和他空灵的歌声响起时,我想此时的马修老师一定是世界上最幸福的倾听者!还有《心中的小星星》的影片中,那个读写障碍的孩子,就连自己的父母也把他当做了一颗陨落的流星,放逐了对这个孩子的希望。是那个代课的美术老师发现了他,走进了他,拥抱了他,最后高高地举起了他。我多么激动地发现一颗小星星,因为老师的赏识和爱,而成就了他一生的光明。因此我想到 教育是“慢”的艺术,需要等待。
有一点耐心,给孩子一点时间,再给一点时间,每一个孩子都能得到教师温情的照顾、诚意的鼓励、恰当的提醒。师者,慢点,再慢点,让每个孩子都跟上节奏,让每个孩子都不掉队。
我知道:每一个孩子都有自己的特点,不能强求。我坚持音乐学科生命教育,让学生做生活的主人,学习的主人,彰显他们生命的个性,在我担任六年四班班主任的几个月的时间里,学生们各个阳光、活泼、开朗,积极向上,每一个任课老师都喜欢我们班的学生,为此我很是欣慰,学生在班级中都是最优秀的,都是最闪亮的,在学校的各种大型活动中,都有我们班的孩子,他们个个都是做棒的!
写到这里,忽而我又不禁想起了曾在《读者》中看到的这样一句话:当羊群中有羊走失的时候,我们要寻找的不就是那只走失的羊吗?我愿当教育界的一个睿智的“牧者”,放歌教育的天空,梦想着星光灿烂的天空下,天地宽,草儿嫩,“羊儿”欢……
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