四岁孩子认识很多字，这很正常；家长说没有特意教，也非常合理。这里所谓的特意，说的人和听的人理解上存在差异。
在多数人眼里，所谓特意教，就是给孩子报识字班，或者每天有意识的教孩子识字。对于四岁孩子，还不具备稳坐、上课的本领，更没有主动学习、苛意努力的意愿， 所以家长说没有特意教孩子是十分客观的。
没有特意教，不代表没有教。四岁孩子的学习模仿性、游戏性非常强。在识字问题上，读绘本、做游戏是最有效的教育方式。比如我家孩子，四岁左右大约能认识600多字，可以看简单的故事书。她的识字方式就是亲子阅读。每天晚上，我们都会在8:00-9:00之间安排读绘本。为了锻炼孩子专注力，当时采取的是指读的方法，就是握着孩子的小手，读到哪、指到哪，慢慢地孩子就能够记住书中的故事，认识其中的字了。我们发现孩子认识字的时候是在三岁半，当时买了《我妈妈》《我爸爸》那套绘本，孩子兴致勃勃的在书中找“妈妈”两个字，然后我们问孩子还认识哪些字，她居然能够指出20几个常用字了。后来，每次买来绘本，都让孩子先找一找认识哪些字，会读哪句话，到幼儿园大班，她已经可以自主阅读简单读物了。
做游戏也是识字的好方法。孩子小时候喜欢背唐诗，我们就将唐诗用毛笔写出来挂在墙上，每天指着挂图给孩子看。一周左右，将毛笔唐诗的每个字都拆开，然后让孩子像组合积木一样再把他们拼出原来的样子，孩子在这样的过程之中认识了许多难字。
当然，除了在家里阅读、游戏，我们走在街上，也会和孩子一起读广告字，她完全将识字当成了快乐的事情。对于重视家庭教育的家长，这种和孩子潜移默化的学习称不上特意教，但其取得效果的非常好。那些读了很多书孩子还不认识几个字的家长，可以在态度、方法、思维方面找找原因，和孩子一起体验进步的快乐吧。
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