复习课：一般将来时

本节课主要是复习时态：一般将来时。整个教学设计是围绕打算、计划、决定要做的事展开。目的是帮助学生把所学的内容进行梳理、总结，从而使教学重、难点得到系统的巩固，最终更加牢固地掌握本节课教学重点。本节课从一开始的brainstorm和ask and answer唤起学生对一般将来时的记忆，紧接着设计的听力活动、拓展活动等，都是为了让学生能够运用be going to来谈论对将来的计划。通过小组合作学习，激活课堂，充分调动了学生的积极性。针对这节复习课，本人有以下几点反思：

一、设计本节课的背景

在设计本节课之前，我有如下三点的思考：

1．结合生活实际，如何设计一节轻松、愉悦，每个孩子都可以展示自我、又带些挑战的一节课呢？这应该是我设计本节课的目的和出发点。

2．每节课都要有一个要重点解决的核心问题，那么我这节课的问题是什么呢？恰逢复习阶段，我发现学生在写作文的时候对于一般将来时这个时态的使用总是不当，我也一直在思考怎样有效的处理好这个问题？上课的内容材料从何而来呢？结合生活实际情况，我想到了我班上一个转学到澳大利亚的孩子，可以选用与他的微信聊天谈及假期计划这个内容为主题进行一般将来时的复习和拓展，既贴近学生生活，又可以渗透两国的地域差别和文化差异。

3．教学设计主线、核心问题找到了，剩下的就是如何巧妙的设计每一步的具体环节。我把一般将来时相关的语言项目放在一个重构的文本中整体呈现，为学生提供清晰的语言运用支架。再以老师的假期计划为另一个完整的支架，为学生语言的整体输出提供准备。最后让学生使用已有知识在具体情境中进行运用，结合自己的思考，设计自己的暑期计划表。

    二、学生课堂的表现

本节课环环相扣，节奏比较紧凑，从了解Harry的寒假计划，到听听的老师暑假计划，再到设计自己的暑假计划，最后是了解2030年世界的变化，孩子们都非常投入。最精彩的部分当属孩子们对Harry将会为新学期做怎样的准备这个环节，有的孩子说他将会锻炼身体，为初中的紧张学业做好身体上的准备；有的孩子说他将会预习新课，为初中较深的学习内容做准备；还有的孩子说他将会整理他的书包，准备好文具等学习用品。这些语言都是孩子们结合自己的生活实际输出的有意义的内容，听到孩子们这么精彩的发言，我站在孩子们身边，心里乐开了花！我不仅为孩子们语言上表现得如此优秀喝彩，更为他们的良好习惯，能够做到未雨绸缪惊喜。

三、本节课的感受

本节课是一般将来时的复习课。教学环节步骤设计为三个环节，即pre-learning, while-learning和post-learning.通常的语法复习课，大家的处理方式几乎就是习题战术，而本节复习课的设计是在多样的任务中完成的，突破了常规的语言练习。本节课注重听、说、读、写的操练；注重任务型的教学方式；注重学生的自主学习，每个活动的设计都是在真实的任务中完成的,符合语言学习的规律和实用性。老师重视学法的指引，如引导学生如何听，记笔记；如何通过mind map进行整篇文章的复述等，从而发展学生的综合能力。

当然，教学是一项不完美的事业，没有十全十美的课堂。本节课也存在着很多的不足之处，本人的教学视野、设计思维仍需提升！感谢田湘军老师提供给我学习的机会和展示的平台，并对我的课给予意见；感谢我校谢妮媛主任，何少英科长，龚云燕科长和团队对我这节课的指导和帮助。在以后的教学中，我还要不断改进，努力钻研如何设计动静结合、层次分明、紧张但活泼的语法复习课。