濮阳红星希望小学《孝贤课程》

一、课程开发背景

　　红星希望小学现有在校学生202人，教师15人，学校地处黄河滩区中的闵城村，毗邻二贤祠，有着厚重的历史文化资源。二贤祠是孔子学生中闵子骞、公子华的纪念祠堂，这两位圣贤的事迹至今为世人传颂，鞭打芦花故事标榜闵子骞孝德成楷模，侍坐先师孔子记载公子华尚礼为典范，作为二贤故里，当地在世代口耳相传他们美德和才华的过程中形成了推崇孝与贤的浓厚文化氛围。为响应县教育局结合地方实有教育资源，建设基于国家课程标准的五位一体课程的号召，学校秉承“孝贤故里习孝贤，争做中华好少年”的教育理念，因地制宜的开展了孝贤文化课程。
二，孝贤文化课程开展的意义
“孝”自古以来就是学校教育和社会教化的一个重要内容，尤其是对学生“先做人，后做事”的我们来说，孝贤文化融入学校教育教学，具有很强的现实意义。当今社会人们面临着思潮的冲击，不良价值导向的挑战，以及“信阳危机”的考验，这些不良的价值导向，孩子从小耳熏目染，潜移默化。孝贤文化关注的是人际关系的和谐，从爱父母家人到爱众人祖国，它的精神内核是尊重，和善，关爱和责任，帮助人们形成友善，平等，诚信，合作的新型人际关系，而这些素养和修养恰恰契合我校的育人目标。学校不仅把精力放在学生文化知识的培养上，更为重要的是应对学生进行思想品德教育。加强对他们进行“孝贤”教育，形成良好的行为规范，这也是素质教育应有之意。
三，孝贤文化课程的开展
孝贤文化课程以“孝贤文化”为出发点，追寻孝贤文化，乡土文化的精神，培养学生的孝贤情怀，激发热爱家乡，报效国家的情感。我们从创造文化氛围，每周一节课，手抄报，日行一孝，诵读竞赛，征文比赛，评选美德少年和孝贤少年的形式开展系列主题活动。
开展孝贤文化课程期间，我校积极收集资料，汇编《家长圣贤文化》读本，分年级开展系列主题活动，学习圣贤精神，讲述圣贤故事，制定理想目标，规划人生发展，罗列任务清单，经常分类展示，学校以年级为单位分别对各项内容进行评定，并召开各项会议做好总结。在主题会中，同学代表们纷纷上台发言，结合自身的体验，把同学，父母，乡亲交流的心得，体会进行讲述，组织学生做家风家训，家族家规，名人故事，家乡风情手抄报。推行“日行一孝”活动，引导学生每天有意义的做一件体现孝贤精神的事情。比如：饭后主动洗碗，主动收拾家务，在家里自己的事情自己做，礼貌待人，到二贤祠当义务讲解员等。并用学校专门印发的日行一孝记录本记录下来，老师会定期进行检查验证，对表现优异的同学进行大力表彰，分别授予“孝贤少年”“美德少年”等荣誉称号。学校这一做法赢得家长的大加赞许和支持。学校原创的《孝贤》快板歌谣被评为濮阳县2017年新年诗会一等奖。