第12课时 浮力的应用 

学习目标

1．科学探究：

（1）探究不同的物体在水中的浮沉情况。

（2）探究用同一物质做成的空心与实心体在水中的浮沉情况。

2．科学知识与技能：

（1）知道物体的浮沉条件。

（2）通过浮沉条件的实际应用，了解知识在生产、生活和社会中的作用，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理。

3．科学态度、情感与价值观：

通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用的实例，加强爱国主义的思想教育。

4．科学技术与社会的关系。

在学习轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮力应用中，提高运用理论解决实际问题的能力。

学习重点：物体的浮沉条件。

学习难点：物体浮沉条件的应用。

教具:玻璃杯、水、橡皮泥、密度计

学习过程

一、新课导入

复习提问：阿基米德原理的内容？如何理解阿基米德原理？

设疑：浸在液体中的物体都要受到浮力，但是有的物体要上浮，有的确要下沉，这是为什么？

二、带着问题进入课堂

1．物体的浮沉条件是什么？

2．轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理各是什么？

三、学习交流与展示

1．演示导入。

（1）把质量相同的木块、橡皮泥、铁块同时浸没在水中，松开手，观察现象。再把鸡蛋放在盐不中，观察现象？

（2）提问：看到了什么现象？为什么有这些现象？

（3）小结：木块所受的浮力大于重力，所以上浮；橡皮泥、铁块所受的浮力小于重力，所以下沉。

2．物体浮沉条件。

（1）提问：浸没在液体中的物体的浮沉取决于什么因素？

（2）学生回答：……

（3）作图分析：

如图3-21所示，在下面的浮力F_浮和物重G间填＞、=或＜，括号中填甲、乙、丙或丁。

下沉，F_浮＜G（甲）； 上浮，F_浮 G( )；

悬浮，F_浮 G( )； 漂浮，F_浮 G( )；

（4）小结：物体的浮沉条件。

②如果物体是实心的，由于F浮=ρ_液V_排g、G_物=ρ_液V_物g，又由于物体浸没在液体中，V_排=V_物 ，所以

③物体漂浮在液面上的条件是：F_浮=G_物。(F_浮是物体部分浸在液体中受到的浮力)

思考:浮上来的皮球,从它刚露出水面到最后漂在水面上不动的过程中,它受到的重力怎样变化?浮力怎样变化?浸没在水里的体积怎样变化?浮力的大小怎样变化?

3．物体浮沉条件的应用。

	轮船	潜水艇	气球和飞艇	密度计
原理	物体的漂浮条件	物体的浮沉条件(改变物重)	物体的浮沉条件(改变浮力)	物体的漂浮条件(二力平衡的原理)
使用方法	采用“空心”的方法增大排开液体的重力，从而增大浮力。	下潜时向水舱中充水；上浮时，向外排水；悬浮时充入适量的水。	在气囊中充入密度小的气体。热气球下降时，停止加热；氦气球下降时，放气。	把密度计放在待测液体中时，它浮在液面上，液面所对的刻度就是待测液体的密度值，越靠近上方，刻度的密度值越小。

 

4．例题。

例1 一个质量是50g的鸡蛋悬浮在水中不动时，它受的浮力是 N。（取g=10N/kg）

例2 排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重 N，受到河水的浮力是 N。如果河水密度为1.0×10³kg/m³，船排开的河水的体积是 m³。（取g=10N/kg）

解答：例1中，由于鸡蛋悬浮，所以F_浮=G_蛋=m_蛋g=0.05kg×10N/kg=0.5N。

例2中，轮船航行时漂浮在水面上，所以

F_浮=G_总……①，

而根据阿基米德原理F_浮=G_排……②，

由①②得：G_总=G_排=m_排g=1000×10³kg×10N/kg=10⁷N，

受到的浮力F_浮=G_总=10⁷N，

排开水的体积 。

四、反馈评价

[课后反思]