我们正处在一个如高铁提速般的时代,生活的节奏从未感受过如此地快速。在这种时代背景下产生了一些急功近利的人群,鱼龙混杂的音乐培训市场更是充斥着许多一夜速成的神话,“艺考一年包过四级,两年过十级”的广告打得震天响。有的培训机构甚至吹嘘在极短时间就能打造出了一大批音乐“神童”!这些“神童”是否能创造音乐神话姑且不论。从经济和时间角度来说,家长和学生最普遍,最关心的一个问题就是:学琴的进度该如何把握?
“乐器演奏”本身就是一门科学性和专业性极强的学科,在各大高等院校称之为“音乐表演”或“音乐教育专业”。作为专门的学科,有着非常严谨而复杂的学术要求。尽管大家说是业余学习,但是专业的音乐院校未来的学生,恰恰就是如今正在业余学琴的孩子,所以刚开始的时候,一定要慢一点,稳一点,才能比较扎实地走下去!
不管是成人还是孩子,在学习乐器的启蒙阶段,很难有快速灵敏的协调性和兼顾性。因为人的注意力是有限的,特别是儿童,让他注意了音准,节奏,强弱等等细节,他的进度肯定快不了;反之,进度过快,他就不可能注意那么多音乐要素等细节,水平粗糙就不用说了。
多年来的教学经验告诉我,从一开始就跟我学的,最初学得慢,但是学到后面就很快,技术的提升都是跨越式的。作为对比,我接手别人教过的那些最初学得快的孩子,虽然前面很快,一到后面的学习,甚至可能出现走半步都难的情况。正所谓“厚积薄发”就是如此!
学琴的进度有两种:前期快后期慢;前期慢后期快。那些早期学得慢的学生,虽然级别并不见得高,但后劲很大,反而走得远;反之,早期学得快的学生,看起来级别高,但由于粗糙,毛病较多,越往后进步越来越困难,即便勉强通过十级,也就就此打住了,走专业更是不可能的了。本文选自中国二胡艺术网
著名二胡演奏家,中央音乐学院教授赵寒阳先生谈起二胡启蒙教育时,亦直言“要想学好二胡,除了持之以恒,首先还必须一步一步慢慢学习,以求打好坚实的基础”。我的教学方式就是要求学生一个音符,一个拍节地慢慢练习。引导他们一个小节一个小节的抠,勿求多,只求准。一个星期,甚至一个月只要求学生掌握一个动作要领。而不是把很多复杂的技巧全部一股脑的要求学生掌握。
这时候,估计有一些家长就着急了。如此进度,那该学到猴年马月呢?但我还是要说,就算要学到猴年马月,今天这一节课如果只能解决一个问题就只解决这一个问题!为什么一个音老是按不准?为什么一个手型总是不能成型?等等这样那样一些问题,都只能一个一个慢慢地帮学生找原因,想法子帮他们解决。因为到后面所学级别越高,往往因为这些小小的问题成为拖累学生进步的大问题。恰恰是这种教育方法,对老师更富有挑战性,对老师的要求也更高。试想,围绕一个动作反复练习,学生很容易厌烦,老师要想出很多不同的方法来让学生突破瓶颈。但是,当学艺道路上所遇到的一个又一个问题被学生解决后,他们反而能充分感受到学习乐器的无穷乐趣。
常有人问,学乐器的什么样的基础才算好?我想不外乎这几条标准,动作规范,发音清晰,音色优美,动作松驰,节奏准确,张驰有度,身心投入,表达得当。俗话说得好:“台上一分钟,台下十年功!”我一直是秉承以慢练为基础、稳打稳扎、夯实基本功的方式培养学生。大部分学生在三年五载的时间内是很难看到成绩的。即使这样,那些有远见的家长和学生都是积极支持和配合的。
那么,学琴的进度到底该如何把握?这个学习进度老师都会按照循序渐进,因材施教的原则,根据学生对技艺掌握的程度来把握好的,根本不需要家长和学生操心。再就是每个学生的特质不一样,进度也很难用同一个标准来掌控。一般来说,按照老师的要求持之以恒,刻苦练习的学生,他们的进度都是比较理想的。
总之,家长要做的就是用心陪伴,静待花开。而那些心无旁骛,一步一个脚朝前走的学生,定能成就自己更加美妙的人生!
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