什么是班级特色的系列活动呢？这也是我这两天才取好的名字。总的来说，我想借此机会总结一下来到七万后的班主任工作。
首先呢？这个概念是偶然想到的。刚来到七万时，接手的是八班。这个班级当时的情况是，班里面有正气，也有邪气；有个别努力的，也有大多数得过且过混日子的。也许收到的批评之声过多，赞赏的目光太少，整体感觉不是很自信。因此呢，我觉得需要给予这些孩子信心，让他们知道自己还是有优点的。
因此我想了两个办法：第一个呢，就是科技体育节，我联系家长请了一个七十岁左右的老爷爷给我们排练太极拳，准备入场式。
为什么选择这个呢？因为这是最容易出成绩的东西，陈大家都不太在意，我们很努力的训练，拿到了他们一年多以来第一个第一名。
后来，我们代表学校去参加区内的太极拳比赛，获得了当年的一等奖，虽然一等奖有六个，但是孩子们还真的是高兴坏了。
之后就差不多到了冬天。孩子们自信心有了提升，精力更加旺盛，我想不能让他们闲着，要有事做，否则就要出问题。因此我就想再做点什么呢？那时候，每天晚上睡觉前，我们会听一个节目，主要是邀请一些演员，歌手或者经济、科技等方面的名人每天分享一首诗朗诵。我突然来了灵感，我可不可以把这个模式搬到班级里呢？
第二天我就这样做了，马上联系家长们，拟定活动的计划：寻找身边的各个行业的诗词爱好者分享一首诗和一个故事。
然后就是动手设计纪念品：书签、明信片和邀请函，这些全部是学生设计的，虽然并非精美，但是也觉得很有纪念意义。各方一起去找各种关系，然后我们遇到了刘老师，一个诗社的社长，为我们带来第一次的活动。
这次活动呢？刘老师给我们带来了自己的创作《我想有一双翅膀》，自己朗诵后培训孩子们如何欣赏和朗诵诗歌，学生们的参与度很高，很好地营造了热爱诗歌的氛围。活动最后，家长们也过来分享自己的感受，表达了自己在活动中的收获。
后来，我们又办了三次《为你读诗》，其中有一次是家长办的，主题是《给我未来的孩子》。那次活动给家长和学生的触动都比较深，遗憾的是没有留下照片。
《为你读诗》开始于不让学生闲着，让孩子们有事可做，后来想到我们有能力营造一个文化氛围，最终实现学生自己分享诗歌甚至创作诗歌。这就是学生们的创作，我选出一个来给大家分享，平时很不爱讲话的，但是思考的很深入，不知道该如何评论。
就如同练习太极拳让我们偶然有机会代表学校去参加区里的比赛一样，《为你读诗》的开展，让八班在后面一学期的朗诵比赛中获得了二等奖，作为平行班，我很满意。
如果说《为你读诗》是为了让学生有事做，营造一种文化氛围，是对于班级状况的应激反应，那么《带着班徽去旅行》就是我蓄谋已久的心理暗示活动。
作为一个初创班级，我觉得应该建立并维持一种凝聚力，但是通常我们谈到的凝聚力，是难以描述，只能感受的东西。我就思考着，如何把对于班级的情感和爱合理的物化，让这种感情从内在表现为外在可以看到，甚至可以触摸。经过了很长一段时间的思考，《带着班徽去旅行》就出现了。这个也是在综艺节目里面找到的灵感，比如爸爸去哪儿、带着爸妈去旅行等等旅行节目。
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