这个公众号写了五年了，真实记录了我们这个普通A娃家庭的故事，很多读者给我留言，说看到苹果成长的经历，看到了希望，这也成为我一直坚持分享的动力。今天想和大家分享一下苹果成年后“治愈”ADHD的一些思考。
我和苹果妈妈都是接受正统教育成长的，上一代人并没有在我们的学业教育上有什么特别的付出，爱学习是我们的初心，并不是靠家长的引导和熏陶，而我们凭借着努力学习提升了人生的格局层次，也获得了相应的回报。
所以，当苹果出生后，我们的教育理念就是希望她能像我们小时候的样子，是个爱学习，而且很能拼的那股劲，也许是遗传出了点差错，苹果从幼儿时期，我们就没看到那种“灵气”，也没看到那种“韧性”。
苹果在上幼儿园之前，我们虽然看出这孩子有点特别，动作协调不太好，吃饭挑食速度慢，玩积木很难完成作品，听故事做小动作……
真正让我们慌起来是苹果上幼儿园开始，写字比别的小朋友慢，在幼儿园中午吃饭慢，起床穿衣慢，那时我们认识里面一个保育员对苹果很照顾，她偷偷告诉我们，苹果经常急的流眼泪，但也不敢大声哭，那个阶段，我们很担心她不愿上幼儿园了，在老师们的关爱下，苹果总算熬过来。
上小学了，我们忽然发现孩子在学习上太“乱了”，记不住，学了就忘，还经常写错别字，课堂纪律老师反映很好，没发现做小动作，看着也在听课，但苹果妈妈每天回家检查就发现很多知识点模糊，觉得她上课肯定分心了（那时我们并不知道ADHD）
妈妈只好一对一在家补课。辅导她学习，我们都很自信，觉得即使孩子智商差点也能弥补，但万万没想到，苹果并不买账，各种对抗，我们和很多家长一样对她不客气，因为苹果妈妈的经验就是，只要狠抓，她就考好了，稍一放松，那就一落千丈。有一次数学考了70分，真是把我们惊到了，被她班主任找去谈话，老师一句话，你们也是搞教育的，别的话我也不多说了，让我们羞愧得无地自容。
整个小学阶段，虽然我们陪学很累，但让苹果的成绩在班级名列前茅，这也让她保持了一份自信。这对于孩子在中学阶段是有影响的，苹果虽然在后来的学习中遇到很多挑战，但内心有过的美好体验是前进的一种动力。
很多读者说，苹果已经“治愈”了ADHD，我不太认可“治愈”这个词，一个人生病了，出现病理特征，吃药或手术祛除了这些病理现象，不发烧，没炎症了，医生都会根据检测数据，同意出院，停止吃药，这就是我们通常所说的痊愈了。
ADHD，成年后完全就没有特有的心理或行为特征吗？似乎现实中并非如此。苹果高考后没有再吃专注达，表现却越来越好，这是她生活学习的环境发生了改变，外界对她的要求不一样了。实话实说，中学阶段即使吃药，ADHD症状也只是改善，并没有“治愈”。
我们不要总想着关于“治愈”孩子ADHD，这个思路就容易钻牛角尖，内心总是考虑孩子的生理检测数据，有的家长经常带孩子做脑核磁，拿到正常的结果，不甘心，再换一家医院，觉得孩子大脑就是有毛病，就是没从自己的教育方法和孩子情绪去考虑。
我们不能以自己童年的标准来对标孩子，就拿学习这件事来说，我们那时候物质贫乏，外界的诱惑真是很少，读书让我们看见了外面世界的精彩，也让我们无限向往，所以我们学习的动机非常单纯且有力，好好学习，会看到更多的精彩。这一代A娃，生存的环境完全改变了，他们受到的诱惑影响也太多，网络和电子产品等对让大多数人无力抵抗。
苹果“治愈”的不是注意力，是内心的一种精神，学会积极做事，不再嫉妒优秀的人，不再害怕失败，勇于独立解决自己面临的难题，对新知识新事物保持兴趣，乐于尝试，这些童年缺乏的品质被唤醒，才是“治愈”吧！
（A娃家庭必备丛书）
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