最近，我在朋友圈看到两位家长的反馈，他们的孩子进步非常明显，我也曾在公众号写过这两个娃的情况，一个孩子目前生活在国内，一个孩子和父母定居国外。这两位爸爸都是对孩子的教育非常重视，也都面临孩子是ADHD的情况，和所有A娃家长一样，他们期望孩子能够改变ADHD所带来的痛苦，在学业上能有所建树，这个过程是“漫长”的，无论是药物或者什么其他方法都不可能一撮而就，需要家长耐心陪伴。
先说说国内这位A娃的情况：
因为ADHD，在公立学校遇到种种困难加上后期班主任对孩子的不待见，孩子去年九月转到一所私立学校，家长担心在新学校不适应，学习跟不上，所以转学的时候留级了，至今已经在新学校近三个学期了。爸爸的总结如下：
1、新学校在切实实行他们的创校理念，对每个学生很有耐心，都是以鼓励为主，同时对学生要求也是比较严格；
2、在五年级上学期各个方面都比较好（学习、体育、书画、科创等），总评成绩很好；五年级下半学期总评成绩是班级唯一一个一等奖（学习成绩排名好像是第3左右），孩子信心得到极大提高，在学校里所有作业都是积极主动完成的。
3、进入六年级，我以为他的成绩会有较大幅度下降，上个月半期考成绩大概是5~8名（30人），班里跳级上来几个很厉害的学生。有时间还向我嘲笑班里的几个女同学，她们学习非常用功，但是成绩还不如他。说明他已经在这里获得了极大的信心及自我认可，在公立学校时候老师、同学及自我否定给他的负面影响已经完全没有了。
4、这个孩子13周岁，但是已经提前发育，第二性特种已经非常明显，感觉有些叛逆。上学期在学校经常挑战宿管老师的权威，被请了家长；但是班主任反映他基本上还是能尊重老师的；情绪在学校基本上也是正常的；与同学关系也还算融洽。去年入校一个月就要求调宿舍，把我们弄得很紧张。
5、今年3~5月份，与家长对抗情绪比较严重，在学校蔑视学校的一切奖励，不屑去拿。但是在6月份期末复习的时候非常积极认真，总体学习成绩很好，其中语文成绩竟然是全阶段第二名；有时间看到他写的作文和作业上的一些场景描写，感觉他作文能力有极大提高。
6、从去年到今年在家里一直不写作业，老师留的周末作业总是要到学校去补，现在我们也不太管他的作业了，说了也没有用。老师留的周末作业也算是都能完成吧；他的课堂作业我也看了，正确率比较好，绝大部分都是优。
7、现在最大的问题就是沉迷于电子产品，周末很多时间都是游戏、抖音及上网；我们也对他的时间做了管控，基本上还算是可控吧；还有就是沉迷于网上买东西：各种小的电子产品等，他的买东西的兴趣点不停变换，不停要求买新东西。
8、目前在坚持吃Mg片和B族维生素，这个是他们学校的心理学老师（我感觉这个老师比较厉害）建议吃的，我们感觉对他有比较大的帮助。
9、我感觉我们在教育他有不少失败的地方，之前总是把他的不服管教归为ADHD，目前看起来我们家长对他的管理也有不少问题：5岁之前比较溺爱，很多不合理要求也满足他，社交中的不当行为没有及时纠正等。
从这位爸爸的总结中，我们能够看出，如果一个A娃对抗情绪严重，不愿学习，那么学校和家庭都可能是影响因素，这个因素得到改变，孩子的状况会越来越好。
下面这位A娃目前和父母生活在国外，外部环境要优于国内，孩子的改变主要是爸爸对ADHD的认识不断深入，对孩子的接纳和鼓励，让孩子逐渐找到的自信，这种自信变成孩子内驱力。
父母在孩子确诊ADHD后，痛苦的感受都是一样的，是一种无力的伤痛，家长恨不得代替孩子去学习，有的家长被孩子折腾，甚至怀疑自己的婚姻和人生是否该这样选择？抱怨归抱怨，但还是需要耐心陪娃成长，这个过程，不要抱侥幸心理，觉得长大就好了，也不要期待短期吃药，看几本书，，做几次感统，上几次培训课，就会一劳永逸。在我接触的案例中，所有后来发展不错的A娃，家长都秉承了科学的态度和方法，家长的改变才是孩子改善的起点，这就是经验。
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