昨天，苹果妈妈接到一位学生家长电话，要求给孩子换个座位，理由是那个多动的男生会影响女儿上课注意力。
这位女生的妈妈一直觉得女儿的注意力不集中，怀疑是ADHD，但苹果妈妈却觉得这个女孩并不是单纯注意力问题。
这个女孩成绩中等，性格内向，语文老师说她是班级一个经常被遗忘的人，太沉默了。苹果妈妈也关注这个小女孩很长时间了，总是鼓励孩子大胆一点，上课不举手，但也提问，孩子的声音非常小，同桌都听不清楚。
因为这次妈妈打来电话要求换座位，苹果妈妈就把她叫到办公室，询问同桌上课是不是经常打扰她？苹果妈妈担心她害怕，就拉着她的手，语调轻柔，鼓励她自己说出来，因为苹果妈妈先前也在教室外巡视过，发现她的同桌上课确实找她说话，有小动作，因为那个男生是A娃，苹果妈妈是了解的，不是苹果妈妈的课，就会放肆一点。
作为一个三年级的孩子，面对老师的询问应该是什么样的交流反馈呢？如果已经和家长反馈过自己想调换座位的想法，那老师问到这件事，那就和面对家长一样的表述内容，说明同桌上课捣乱情况，如果面对老师不太敢于表达，那就简单回答老师问题，“是的”表明自己反映情况属实，可是任凭苹果妈妈怎么鼓励询问，这个女孩就是一言不发，直到上课时间到了，苹果妈妈只好让她先回教室上课，整个办公室老师对这个女孩行为都感到奇怪，又不是犯错误，被老师批评，为啥低头一言不发，连点头和摇头都没有。
如果从人际沟通方面来说，这个女孩比同桌A娃更让人担忧，同桌那个A娃虽然成绩不如这个女孩，有点调皮，但是人际沟通算正常的。有时被苹果妈妈上课罚站，下课了照样没心没肺和同学们追逐捣乱，情绪也没有受到干扰，这样的孩子未来在人际交往上不会出现太大问题，尽管很多A娃因为冲动性在和小伙伴交往中经常闹矛盾，但这并不妨碍他们的社交发展。
相反，这个小女孩的问题比较令人担心，属于真正的社交障碍，这是心理问题，但妈妈认为只是孩子胆小，在家也很少愿意和同龄小朋友交往。曾经有位读者也给我描述过孩子小时候是类似表现，中学阶段被诊断为抑郁，这与长期的性格行为有关系，学业压力大，也没有同学间的交流倾诉，很多困惑和不满慢慢累积起来，压抑到一定程度就可能爆发。所以家长发现孩子出现这种情况，需要进行心理疏导，积极创造机会让孩子融入到同龄人的圈子。
那个上课找同桌的A娃被叫到办公室，一脸无辜，听到老师问他上课为啥要找同学说话，说自己买了一支新铅笔，想给她看看，接着又说自己是忍不住，下次不敢了，这样的回答让老师也只能警示他以后注意，临出门还扮了个鬼脸跑了。苹果妈妈说，A娃让我们老师有时觉得讨厌，有时又觉得可爱，这也是大多数孩子的天性，并不会让人焦虑，相反，那个喜欢沉默寡言的女生更让人担忧，如何让她自信起来，敢于表达，需要家长重视起来。
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