一放假，二表妹就跟着苹果妈妈外出旅游了一次，回来后，妈妈以为她会好好写作业，结果还是手机不离手，妈妈一怒之下摔碎了手机，没有了手机，二表妹确实乖了几天，也开始写暑假作业了。
A娃能有转变就值得表扬，但有时有很多不确定因素会干扰这种持续性，前几天，听说老师要家访检查作业了，二表妹慌了，因为还是太多任务没有完成，二表妹来个三十六计走为上计，逃到她奶奶家去了，回避老师。妈妈这次没有阻止，这是明智的，因为强行让二表妹见到老师尴尬，并不会对学习有啥促进，青春期孩子要面子，会和妈妈发生冲突。
在奶奶家呆了一个星期，因为家里没有电脑电视，爷爷奶奶用的都是老人手机不能上网，爸爸出去工地干活要半个月才回来，二表妹写作业遇到很多困难，只好主动打电话给妈妈，让去接她回家，妈妈说这次是自己主动说回来要抓紧写作业，外婆表示质疑，说二表妹回家只是为了上网，但妈妈还是表扬了二表妹主动要求回家学习，表示相信孩子。
对于二表妹，虽然不能完全相信她，但也不能对她的转变视而不见，只要能完成暑假作业，让她适当上网玩玩也未尝不可，完全杜绝不现实，只会激起孩子内心愤怒。
A娃的学习缺乏主动性，这是让家长非常烦恼的一件事，逼迫他们去写作业，一百个不高兴，鸡飞狗跳。
大多数A娃不愿写作业，但又不敢不写作业，于是开始磨蹭，有的是不启动，有的是边写边玩。对于这样的孩子，家长还真不能动粗，因为ADHD骨子里有一种“反叛”精神，有的孩子，即使被家长揍了也不会改正，你确实可以一对一陪着，但他“思考停滞”，书写懈怠，你能有啥办法呢？
所有，当孩子没有内驱力时，家长硬是赶鸭子上架，也只是暂时的，你一不留神他们就坚持不住。事实上，A娃的学习需要家长全程掌控，制定计划，奖惩跟上，监督有力，这是个累活，可是家长不得不适应孩子，经常有家长说自己脾气不好，缺少耐心，如果说了几次，孩子不听就火冒三丈，没想到孩子也效仿自己，和你顶嘴，对着干。
现在，二表妹妈妈总算是彻底了解了女儿的个性，别想通过苦口婆心去唤醒她学习的内驱力，而是要创造情境，让她自己转弯，这次暑假从“逃避”到“主动”，妈妈其实也是经历了心理斗争，以前假期总是阻止她去奶奶家，怕耽误学习，不敢放手，这次明知老师要家访，却逃避，这在以前是不可能被允许的。但这次，妈妈退了一步，让二表妹避免了一次尴尬，没想到二表妹也变化了，到奶奶家没几天就主动要求回来，以前每次都要等到开学前一天才回来，匆忙抄写胡任务。
A娃成长并不是一成不变，虽然ADHD不可根治，很多道人到成年依然会残留一些特征，但孩子自身的成长也会改变很多，任何治疗方法，包括药物在内都是辅助性的，所有孩子都会随着年龄增长而改变，苹果妈妈接触二表妹的感受，觉得目前最大的困难还是迷恋手机，其他的方面也都有进步，小时候觉得品行障碍严重，爱撒谎，现在也没有再出现了。A娃的改变并不会那么直接，需要一个“缓冲”，这个不难，有时只是家长多几分钟等待，有时只是给娃留足面子，不催促也是教育的一个原则。
用发展的眼光看待A娃的成长，家长才不会过于焦虑，给予孩子信任和成长空间，多鼓励才会激发孩子的内驱力，二表妹妈妈现在也正慢慢理解家长改变才会引发孩子改变的道理。
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