“确诊了，育儿书买了，亲子课上了，为啥孩子没达到自己想象的那种变化？”
最近，二表妹妈妈很焦虑，因为暑假在家，二表妹学习状态不好，妈妈没有放弃，但孩子不愿配合，妈妈反思，自己也算尽力了，在我们的劝说下，去医院检测了ADHD，轻微注意力分散伴随情绪障碍，妈妈买了很多ADHD专业书籍，最近还上了两个网络亲子课程，可是一面对女儿，心中却仍然焦虑迷茫，心情糟透了，孩子病情明确了，对ADHD科学理论知识也算普及了，亲子课老师也反复强调接纳孩子，为啥一回到现实就觉得无从着手呢？
说实话，二表妹妈妈也是一个学习能力极强的人，当她接触ADHD后，就不断对照二表妹的言行来进行教育改善，不能说没有取得成效，二表妹的成绩也闪亮过，但综合来看却不能令人满意。
每个A娃都是独特的，每一位家长个性也不一样。二表妹妈妈为啥觉得自己的教育实践不理想呢？我结合自己对二表妹家情况的了解，作一次个案分析：
首先，家长的情绪状态。这么多年接受家长咨询，遇到过愤怒的爸爸狂揍孩子，也见到过深夜无助哭泣的妈妈。家有A娃，没有谁敢说自己能一直心平气和教育孩子，你以为那些所谓的“育儿专家”教育自己孩子很轻松吗？那是他们没遇到A娃。
我一直和苹果妈妈说，学霸并非一定要名师来教，能把学渣教好才是真正的名师。我们知道，A娃很冲动，有的情绪暴躁，可是有的家长脾气也很急，二表妹妈妈就是个急脾气，经常二表妹刚一表达自己的观点，她一听不高兴就开始怒吼，因为觉得孩子不该这么想，不该这么说。
理论上确实要求，当孩子出现不当思想行为，家长要及时批评指正，但如何批评？用什么样的语气，怎么切入话题？不同的场景，需要不同的变化。如果家长每次都是愤怒批评，孩子是难以接受的。家长能否控制好自己的情绪，是顺利解决问题的一个前提，我一般建议家长冷处理，不辩论，不说理，但一定要给孩子一个明确的态度，你的行为我不赞成，并且很生气，你可以暂时离开孩子，自我冷静一下，前两天一位妈妈被孩子气得离家出走，大雨天很崩溃，不想回家，通过交流，妈妈慢慢冷静下来，觉得还是要回家面对孩子，经过一段情绪缓冲，妈妈再来处理孩子问题，就不会带着强烈的怨气和愤怒。
其次，二表妈妈抓孩子学习，并没有做到“稳中求进”，工作闲下来，想到抓学习，忙起来就不管不问，心情好时，能耐心辅导，不顺心就丢下不管了。因为不能做到持续平稳辅导，二表妹成绩也就忽好忽坏。学习是一个漫长的过程，A娃的行为习惯纠正并不能一蹴而就，需要反复训练才能“记住”，举个例子，打草稿，看似简单，说了很多次，错误就是因为打草稿马虎才出现的，让苹果拿一张A4纸对折，按顺序，分区域来打草稿，这样计算后检查很清晰明了，可是这个方法教一遍就行了吗？远远不够，一次次“忘记”，拿到草稿纸就随意乱画，一个学期下来，总算能“条件反射”，自觉按照我们的要求打草稿了，无论是平时作业，还是学校考试都这样做，错误率大大降低。每一个小小的进步，都是经过长期连续打磨才能改善。
家有A娃，在医学治疗的基础上，除了接纳孩子现状，就是“死磕”坚持改善。今年几位中考和高考成绩不错的A娃，家长们的态度理念以及教育方法基本上能找到共同点。
无论是想改变A娃，还是改变自己，都需要心态平稳，坚持不懈！
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