“确诊了,育儿书买了,亲子课上了,为啥孩子没达到自己想象的那种变化?”
最近,二表妹妈妈很焦虑,因为暑假在家,二表妹学习状态不好,妈妈没有放弃,但孩子不愿配合,妈妈反思,自己也算尽力了,在我们的劝说下,去医院检测了ADHD,轻微注意力分散伴随情绪障碍,妈妈买了很多ADHD专业书籍,最近还上了两个网络亲子课程,可是一面对女儿,心中却仍然焦虑迷茫,心情糟透了,孩子病情明确了,对ADHD科学理论知识也算普及了,亲子课老师也反复强调接纳孩子,为啥一回到现实就觉得无从着手呢?
说实话,二表妹妈妈也是一个学习能力极强的人,当她接触ADHD后,就不断对照二表妹的言行来进行教育改善,不能说没有取得成效,二表妹的成绩也闪亮过,但综合来看却不能令人满意。
每个A娃都是独特的,每一位家长个性也不一样。二表妹妈妈为啥觉得自己的教育实践不理想呢?我结合自己对二表妹家情况的了解,作一次个案分析:
首先,家长的情绪状态。这么多年接受家长咨询,遇到过愤怒的爸爸狂揍孩子,也见到过深夜无助哭泣的妈妈。家有A娃,没有谁敢说自己能一直心平气和教育孩子,你以为那些所谓的“育儿专家”教育自己孩子很轻松吗?那是他们没遇到A娃。
我一直和苹果妈妈说,学霸并非一定要名师来教,能把学渣教好才是真正的名师。我们知道,A娃很冲动,有的情绪暴躁,可是有的家长脾气也很急,二表妹妈妈就是个急脾气,经常二表妹刚一表达自己的观点,她一听不高兴就开始怒吼,因为觉得孩子不该这么想,不该这么说。
理论上确实要求,当孩子出现不当思想行为,家长要及时批评指正,但如何批评?用什么样的语气,怎么切入话题?不同的场景,需要不同的变化。如果家长每次都是愤怒批评,孩子是难以接受的。家长能否控制好自己的情绪,是顺利解决问题的一个前提,我一般建议家长冷处理,不辩论,不说理,但一定要给孩子一个明确的态度,你的行为我不赞成,并且很生气,你可以暂时离开孩子,自我冷静一下,前两天一位妈妈被孩子气得离家出走,大雨天很崩溃,不想回家,通过交流,妈妈慢慢冷静下来,觉得还是要回家面对孩子,经过一段情绪缓冲,妈妈再来处理孩子问题,就不会带着强烈的怨气和愤怒。
其次,二表妈妈抓孩子学习,并没有做到“稳中求进”,工作闲下来,想到抓学习,忙起来就不管不问,心情好时,能耐心辅导,不顺心就丢下不管了。因为不能做到持续平稳辅导,二表妹成绩也就忽好忽坏。学习是一个漫长的过程,A娃的行为习惯纠正并不能一蹴而就,需要反复训练才能“记住”,举个例子,打草稿,看似简单,说了很多次,错误就是因为打草稿马虎才出现的,让苹果拿一张A4纸对折,按顺序,分区域来打草稿,这样计算后检查很清晰明了,可是这个方法教一遍就行了吗?远远不够,一次次“忘记”,拿到草稿纸就随意乱画,一个学期下来,总算能“条件反射”,自觉按照我们的要求打草稿了,无论是平时作业,还是学校考试都这样做,错误率大大降低。每一个小小的进步,都是经过长期连续打磨才能改善。
家有A娃,在医学治疗的基础上,除了接纳孩子现状,就是“死磕”坚持改善。今年几位中考和高考成绩不错的A娃,家长们的态度理念以及教育方法基本上能找到共同点。
无论是想改变A娃,还是改变自己,都需要心态平稳,坚持不懈!
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