每当收到家长们的信息反馈,孩子治疗后进步了,心里真是由衷的为这些孩子高兴,也钦佩这些家长的用心。
每一个宝宝来到世间都是父母的骄傲,但在孩子成长过程中遇到这种烦恼也让家长们措手不及,ADHD对于很多人来说都是很陌生的,尤其是偏远地区的人们,笨蛋,调皮,不听话这些标签不仅让孩子自卑,也让家长心虚起来,有的家长说甚至害怕老师来电,说不知道儿子今天又在学校会犯什么错,于是粗暴的批评孩子,孩子长期在“差生”的阴影下愈发自卑叛逆,无所谓了,不管我怎么样努力也没用,在老师和家长眼里我就是什么也不行。那么及早发现孩子ADHD该怎么办呢?
当孩子有ADHD特征时,比如婴儿时期睡眠障碍,偏食,都要引起注意,幼儿园时的学习作业并很多,但也能从宝宝完成任务的持续性来进行观察,苹果在很小的时候玩游戏,搭积木就不能持续完成,遇到挫折就退缩,兴趣转移非常快,我们也错误认为孩子是天性怕困难,那时因为信息闭塞,不知道ADHD,如果在小学时期介入治疗,苹果的学习也不会那么费力,起码不会挨骂挨打,心灵创伤会少些。很多家长觉得自己孩子上小学一年级时非常好动,但好动不能确定孩子是否有ADHD,从幼儿园到小学转换,学习模式完全不同,很多孩子还没有课堂学习纪律的概念,但如果到二年级还没有改善就要考虑ADHD。男孩ADHD多动大都表现为好动,在课堂扰乱纪律无法控制,很多家长都是因此才求助医院治疗。女孩的ADHD很隐形,像苹果这样的安静的走神,没有课堂纪律问题,但听课质量很差,很容易被家长忽视,家长可以从完成作业质量来观察,孩子写作业时是否小动作多,作业也能间接反映课堂听课效果,苹果在小学时有时老师布置的作业靠大脑来记无法记录完整,我们买个个很小的笔记本放在她书包里让她记录老师作业,这个方法一直到高中都是如此,每天对照任务来完成作业就不会遗漏。
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