在给确诊ADHD的儿童服用专注达后,会发生明显的变化:比以前安静了,不会在教室大闹天宫,作业完成速度快了,字迹比以前工整,准确率提高,在配合家长的教育中,顶嘴叛逆的现象减少,尽管在服用专注达初期出现恶心,呕吐,睡眠推迟,胃口变差等生理不适,但ADHD生活似乎不再那么乱了,这种乱更多的还不是生活中的乱,而是来自于内心的慌乱,那种脑海里有很多想法,却无法启动,面多一堆任务,不知从何做起,明知需要结果但却不肯行动,这些复杂的内心纠结如果不能得到释放,会引发情绪的焦虑,在青春期学业压力下,表现得就很叛逆。
那么专注达使用后究竟会给人一种什么样的体验呢?这在苹果小时候她是无法描述的,成年后,我们就此有过探讨,从她的体验中,我也对曾经的教育方法进行了一些反思和感悟。
专注达对ADHD一个重要改变是及时纠正注意力分散。注意力不集中其实是每个人都存在的,我们不可能每时每刻都能做到专注,那么为什么其他人不需要专注达,每个人的专注度是不同的,这种差别在于及时纠偏,就像身影器材一样,如果没有防抖功能,我们拍出的图像难以保持持续稳定,但有了这种功能,每当我们偏离一定轨迹就会得到补救,ADHD分神后,我们在一边观察,及时提醒,那么元神会回归,苹果写作业,我在边上会不时用清嗓子的方式来提醒她,这样做比直接用语言呵斥委婉一点,苹果也能接受,课堂上走神就很难及时被拉回,除非老师提问,或者讲课特别有趣,所以,专注达的作用,主要是课堂纠偏,在家里,家长的监督提醒是可以解决一些走神问题,我们在寒暑假和双休日在家学习完全不用专注达,苹果妈妈的陪伴到位解决了问题。
专注达让ADHD不再是闭着眼睛前行,及时关注总结当下,修正错误。一道题错了很多遍,一个字写错了很多次,为什么下次还会错呢?家长们经常骂孩子不长记性,ADHD不能从错误中学习是件头疼的事情,他们总是闭着眼睛在行走,被一个坑崴了脚,不能停下来总结一下周围环境和路况,这里怎么会有一个坑,下次怎么预判,闭着眼睛继续走,对路上出现坑还是没有警觉性,也没有应对的经验,再次崴了脚。在学习中,不善于总结经验的同学就别想学好,所以在孩子整个学习过程中我多次强调建立错题集,临考前,按照类型找到类似题目反复训练,考试中才不会掉到坑里。专注达是有修复能力的,有的孩子先前作业潦草,用药后变得工整,并没有通过书法训练,因为在书写中不断观察笔画结构,调整书写力度,不再像从前那样不管不顾了。
专注达让ADHD有了快速启动力,被打断后记忆能够续接行动,内心不再抱怨。ADHD在做一件事时不能被打扰,这种打扰在我们看来只是一种非常短暂的干扰,基本不会造成什么大碍,但ADHD被中断后,再次启动续接出现困难,苹果在写作业时,我们不能发出一点响动,如果你扫地需要她挪动一下椅子,这个简单的动作做完后,她就不想再写了,这个短暂的挪动椅子过程究竟怎样影响了她我很不明白,细想一下就是缺乏一种被打断后的续接能力,她再挪移时没有记住刚才写到哪里,或者思考到哪一个步骤,被打断后就很烦恼,也会发火,但苹果说吃完专注达后说这种感觉似乎没有了,被打断后,会立刻想一下到了哪一步,刻意会记忆一下,然后能继续思考。所以从ADHD这个特点来说,在执行一个目标时比别人更要提高专注度才能很好完成,所以孩子在学习时要有一个好的环境,有些人会反驳说,经常看到有的孩子在马路边,在餐饮店都能认真写作业,周围嘈杂的环境并没影响他们,因为他们不是ADHD。
ADHD的分心原因有很多,我们需要不断总结经验,避免打扰他们脆弱的抗干扰能力,通过改变学习环境,药物,和其他家庭生活方式,如选择清扫房间时间,来改善孩子的注意力。
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