开卷有益,这个道理家长都懂。阅读让一个人终身受益。
很多ADHD孩子是有阅读障碍的,需要家长的帮助才能更好地维持阅读兴趣。我们在苹果的幼儿时期就发现了她有阅读障碍,喜欢听故事,不喜欢读故事,更不愿讲故事,这就为日后的语文学习带来阅读和写作方面的短板。
苹果和所有的孩子一样,喜欢听大人讲故事,也没有发现注意力不集中的问题,她会频繁打断我们的讲述,不停提问,现在想来还是存在问题的,我们只是简单归结为孩子的好奇心,但已经表现出她的不耐心了,苹果在听故事时,有时没有按照我们讲述的思路在想象思考,这就像我们在观看一部电影,画面是自然在转换,是一种直线的表现,没有人会要求电影不停暂停,回放,这就破坏了整体欣赏。但苹果也许是因为注意力不够集中,没能抓住我们讲述的一个个情结,所以需要暂停重复,才能串起来一个个片段,但这种停顿又影响了她对故事的整体欣赏。
我们发现这个问题后,就开始注意讲述故事的方法,在情结转换,一个新角色出现时,会用夸张,拖腔,提高音量,配合必要的表情和动作来引起她的注意,这一招果然让苹果减少了不必要的提问。
苹果低年级自己对读故事似乎没兴趣,说是看着累,只愿意看彩版图画,不愿读下面的配图文字,我们当时认为是她偷懒,别人读,她躺在床上闭着眼睛听很享受。现在想来,还是阅读文字有障碍,注意力不集中的人看书非常累,越到文字密集就无法看清,这涉及到对文字结构的辨认,词汇的理解,篇章的整体把握,所以我们佩服那些一目十行的人,眼睛能快速扫描文字,如同摄像机一样记录下文章的主要内容,同时还能在脑海里掌握文字背后的意思,当然大多数人无法做到这一点,但ADHD完全没有快速阅读能力。
如何让苹果愿意阅读文字,我们有一段时间也尝试了一种遮盖法,把文字部分都用白纸条一端覆盖,但也能翻开看到文字,苹果开始就觉得好玩,说我才懒得翻纸条,看看图就行了,但后来我慢慢发现她偶尔会撕掉一个纸条,因为那一页的画面她无法凭想象明白意思,恰巧这又影响后面一页画面意思的理解,她不得不看下面文字了,好奇心促使她想看文字到底是什么,渐渐一本故事书大部分纸条都撕掉了,后来我们也不用这么麻烦,她已经体验了,光看图是无法读出一个故事的精彩,必须要文字配合理解。
苹果一直对阅读保持了兴趣,我们每次出差带给她的礼物都是课外书,她也有一本没看完就看另外一本的习惯,我们不干涉,放在那里,没几天她又会重新拿起来再阅读,她的房间到处都是书,苹果妈妈有时也嫌乱,我倒是觉得她方便随手拿起就阅读也不错,不必把书放柜子整整齐齐。
孩子在学校的阅读,包括考试中的阅读,是一种功利化的阅读,有的家长说孩子没兴趣,说实话,苹果也一样,但是语文课的重点就是阅读写作,考试都是大分数。我们在训练苹果阅读时,用的是几本流行的文摘类的杂志,中学考试很多阅读题也是取材改编于杂志,每期杂志来了我们全家都看,看完以后我们推荐其中自己喜欢的文章给对方阅读,读完我们讨论自己为啥选择这几篇推荐,这其实就包含了对主题,结构,语言的深度理解才能说出了,我们在推荐的文章中也会用笔画出文中关键词汇和句子,要求苹果说出有什么特殊意义,能更换说法吗?这和考试中做阅读理解非常相似,但苹果觉得有趣,也许这样的阅读训练对苹果有帮助,所以苹果在语文学习上从来没觉得吃力,阅读写作很少失误。
阅读,不是为了考试哦,苹果在阅读中也丰富了内心世界,保持了学习兴趣,面对挫折,她喜欢在书本和电影里寻找答案,在大学,她最喜欢的是图书馆,放假了她喜欢去公园的悦书房,喜欢逛市中心的大书店,阅读的喜好已经深深扎根于内心,一个人这辈子总会不断遇到磨难,阅读能给予心灵的力量,能让我们更好面对这个世界。
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