开卷有益,这个道理家长都懂。阅读让一个人终身受益。
很多ADHD孩子是有阅读障碍的，需要家长的帮助才能更好地维持阅读兴趣。我们在苹果的幼儿时期就发现了她有阅读障碍，喜欢听故事，不喜欢读故事，更不愿讲故事，这就为日后的语文学习带来阅读和写作方面的短板。
苹果和所有的孩子一样，喜欢听大人讲故事，也没有发现注意力不集中的问题，她会频繁打断我们的讲述，不停提问，现在想来还是存在问题的，我们只是简单归结为孩子的好奇心，但已经表现出她的不耐心了，苹果在听故事时，有时没有按照我们讲述的思路在想象思考，这就像我们在观看一部电影，画面是自然在转换，是一种直线的表现，没有人会要求电影不停暂停，回放，这就破坏了整体欣赏。但苹果也许是因为注意力不够集中，没能抓住我们讲述的一个个情结，所以需要暂停重复，才能串起来一个个片段，但这种停顿又影响了她对故事的整体欣赏。
我们发现这个问题后，就开始注意讲述故事的方法，在情结转换，一个新角色出现时，会用夸张，拖腔，提高音量，配合必要的表情和动作来引起她的注意，这一招果然让苹果减少了不必要的提问。
苹果低年级自己对读故事似乎没兴趣，说是看着累，只愿意看彩版图画，不愿读下面的配图文字，我们当时认为是她偷懒，别人读，她躺在床上闭着眼睛听很享受。现在想来，还是阅读文字有障碍，注意力不集中的人看书非常累，越到文字密集就无法看清，这涉及到对文字结构的辨认，词汇的理解，篇章的整体把握，所以我们佩服那些一目十行的人，眼睛能快速扫描文字，如同摄像机一样记录下文章的主要内容，同时还能在脑海里掌握文字背后的意思，当然大多数人无法做到这一点，但ADHD完全没有快速阅读能力。
如何让苹果愿意阅读文字，我们有一段时间也尝试了一种遮盖法，把文字部分都用白纸条一端覆盖，但也能翻开看到文字，苹果开始就觉得好玩，说我才懒得翻纸条，看看图就行了，但后来我慢慢发现她偶尔会撕掉一个纸条，因为那一页的画面她无法凭想象明白意思，恰巧这又影响后面一页画面意思的理解，她不得不看下面文字了，好奇心促使她想看文字到底是什么，渐渐一本故事书大部分纸条都撕掉了，后来我们也不用这么麻烦，她已经体验了，光看图是无法读出一个故事的精彩，必须要文字配合理解。
苹果一直对阅读保持了兴趣，我们每次出差带给她的礼物都是课外书，她也有一本没看完就看另外一本的习惯，我们不干涉，放在那里，没几天她又会重新拿起来再阅读，她的房间到处都是书，苹果妈妈有时也嫌乱，我倒是觉得她方便随手拿起就阅读也不错，不必把书放柜子整整齐齐。
孩子在学校的阅读，包括考试中的阅读，是一种功利化的阅读，有的家长说孩子没兴趣，说实话，苹果也一样，但是语文课的重点就是阅读写作，考试都是大分数。我们在训练苹果阅读时，用的是几本流行的文摘类的杂志，中学考试很多阅读题也是取材改编于杂志，每期杂志来了我们全家都看，看完以后我们推荐其中自己喜欢的文章给对方阅读，读完我们讨论自己为啥选择这几篇推荐，这其实就包含了对主题，结构，语言的深度理解才能说出了，我们在推荐的文章中也会用笔画出文中关键词汇和句子，要求苹果说出有什么特殊意义，能更换说法吗？这和考试中做阅读理解非常相似，但苹果觉得有趣，也许这样的阅读训练对苹果有帮助，所以苹果在语文学习上从来没觉得吃力，阅读写作很少失误。
阅读，不是为了考试哦，苹果在阅读中也丰富了内心世界，保持了学习兴趣，面对挫折，她喜欢在书本和电影里寻找答案，在大学，她最喜欢的是图书馆，放假了她喜欢去公园的悦书房，喜欢逛市中心的大书店，阅读的喜好已经深深扎根于内心，一个人这辈子总会不断遇到磨难，阅读能给予心灵的力量，能让我们更好面对这个世界。
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