昨天，一位妈妈咨询时说，我家孩子和你家苹果不一样，他似乎没有荣誉感，考得少无所谓，被老师批了也无所谓，看见别的孩子期末拿荣誉证书也无所谓，心态特别好，说他注意力分散也无所谓，让他吃药坚决不吃，逼急了他说要找警察抓我。
这位家长很焦虑，说孩子是不是精神也有问题啊？孩子当然没有精神问题，这样的孩子心态其实挺好的，容易自我满足。苹果上学时就特别怕落后，但注意力问题影响了学习能力，无法达到她期望的目标，产生焦虑情绪，这样的孩子需要不断降低她内心的目标层次，学会正确评价自己，接受自己是个中等生的事实。
有一个现象，引起很多教育专家和医生的关注，就是发现很多学霸有强迫症倾向，这一点苹果妈妈自己就有感受，她说自己每次班级考试前后都会焦虑，尽管基本上她带的数学课都是第一名，但偶然也会是第二，第三，所以很焦虑，在教学上她觉得自己有点强迫，现在工作多年了这种不放松一直伴随的自己。
苹果在一定程度上遗传了妈妈的一些强迫心理，但妈妈没有ADHD，所以从小到大学习生活一帆风顺，总是活在别人的赞扬和肯定中，而苹果因为ADHD造成能力不足，内心自我满足达不到所以就产生了焦虑，我们对这种焦虑的担心其实是超过注意力问题的。
一个孩子学习成绩的好坏，与智商，学习习惯有很大关系，注意力问题没有影响智商，但是造成了行为习惯问题，写作业，写着写着就分心，听课也不能持久，做事虎头蛇尾，这些行为习惯问题与ADHD是有密切关联的。但孩子一旦出现情绪障碍，特别是产生严重抑郁和焦虑就会让家长更头疼。
是因为焦虑产生ADHD行为，还是ADHD造成焦虑，尽管都是伴随状态，但分清因果关系很重要，在咨询的家长反馈情况看，有很多孩子都是两种症状都伴随，很多孩子不得不联合用药，抗抑郁和注意力联合治疗，如果是焦虑造成注意力问题，在使用抗抑郁药物后，注意力有明显改善，如果是注意力问题造成焦虑，心理治疗则更有效果。我们在苹果中考和高考前夕都做过心理咨询，在一定程度上缓解了她的考前压力，并且降低对她的考学目标要求，让她尽量产生一种合适的“自我满足”。
也有的家长觉得降低目标让孩子产生低层次“自我满足”，那不就是颓废不思进取吗？其实对于ADHD孩子，并不是这样，能够达到中等成绩，考取一所较好的高中，上一所普通的大学就要家长和孩子付出巨大努力了，但有的家长在陪伴孩子学习中，学着学着就忘记孩子ADHD了，这次考了80，觉得不满足，下次考了90分还不满足，内心期盼100分，但你要知道考100，需要的不仅是扎实的基本功，还有细心和运气，这些让ADHD孩子很难做到，他们能考到90分就是巅峰，再逼就会对抗，就会焦虑。
所以每个孩子都会有自己的“自我满足”标准，他觉得行就行吧，也许你觉得他这样“不思上进”没有前途，担心他未来考上不上高中和大学，没有好工作，甚至还有的妈妈担心未来儿媳和女婿也不可能优秀，孙子可能遗传ADHD，这可真是想多了，我们每个人的未来其实都有很大的不确定性，孩子能够有当下的“自我满足”也不一定就是坏事。
今天立春了，又一个春天来临了，每个ADHD孩子都有自己的春天，无论是繁花簇锦，还是绿草如茵都会是一种美。
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