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百家争鸣
一、教材分析
本课时高中历史必修三专题一的第一课，主要内容是春秋战国时百家争鸣的背景、各个流派的代表人物、主要观点及其所产生的影响。这些内容在中国文化史上具有重大的影响。同时，本课的学习是本专题学习的基础。有助于把握诸子百家博大精深的文化及作出的贡献，有助于我国两个文明的建设。本课的内容主要有四目:孔子和早期儒家;老庄之学;法家思想;墨家的主张。四目在逻辑上是并列的关系。
二、学情分析
学生通过对高中历史必修一和必修二两个模块的学习，对春秋战国的经济和政治等方面的状况有了初步的了解。对深入探究春秋战国时各派的主要观点、代表人物等有着较为浓厚的兴趣。通过以往的历史学习，他们已经逐步具备了开放性学习的特点，他们的思维更活跃，可以从不同的角度去探究历史，能更理性地去分析和解决问题。这些都有利于他们联系生活实际去感悟，探究思想家的思想成果。但他们对于春秋战国时期文化方面的知识涉及甚少，也没有形成系统地认识，因此需要教师提供材料，运用动漫、图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。
三、教学目标:
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基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标:
1(知识与技能
知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。
2(过程与方法
阅读“守株待兔”等寓言故事和《论语》、《老子》、《韩非子》等篇中名句，分析儒家、道家、法家和墨家思想的主要特点。
通过小组讨论与交流，从政治、经济、文化等角度探究百家争鸣局面形成的原因。
3(情感态度与价值观
认识百家争鸣是中国古代的一次思想大解放，是中国古代文明史上的一道亮丽风景线。
感悟先秦哲人关于做人、处事和立国的智慧，它们为人类思想宝库作出了卓越的贡献。
四、重点难点
重点:春秋战国时儒、道、法、墨四家学派代表人物
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及其主要观点。 难点:如何认识和理解百家争鸣在春秋战国时出现的原因及影响。
五、学法教法
本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有材料分析法、问题讨论法等;教法有讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。 六、教学过程
根据以上教学目标的制定，重点难点的确定于学法的选择，本课的教法流程如下。知识?梳理
课堂导入 百家争鸣
[讲授]:2005年联合国教科文
儒家道家法家墨家组织制定并通过了“孔子教育奖”，以奖励对世界文化教育发展做出杰出贡献的人，这是第
一次以中国人的名字命名的此类奖项。那么孔子学说的主要内容是什么，对后世产生的影响如何,带着这个疑问我们乘坐时光穿梭机进入孔子所处那个年代，去领略那个时代的学术思孔孟荀老庄墨子韩非子子子子子想。 子
课堂展开
[讲授]:请同学们快速阅读课文，大致了解本课分为哪几目，大致讲些什么内容。
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[ppt展示]:
1(政治方面:孔子提出“仁”和“礼”的学说，主张在从道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。注重政事与人事，对鬼神敬而远之的态度。
2(教育方面:孔子开创了中国古代私人讲学之风，据说有弟子3000人。他主张“有教无类”，注重人的全面发展，从礼、乐、射、御、书、数六个方面培养学生。
3(整理文献:孔子整理和编撰了《诗经》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经。孔子死后，其言论被编撰成《论语》一书。
[讲授]:同学们概括的很好，条理清晰。下面我们来看下ppt中有关孔子思想的几则材料以便加深对孔子思想的认识。
[ppt展示]:
材料一:仲弓问仁。子曰:“己所不欲，勿施于人。”
材料二:子曰:“仁者爱人。”
材料三:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。„„非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
材料四:“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共
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之。„„子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”
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[讲授]:仁就是要爱人，要求人与之之间要相互爱护，融洽相处。实现“仁”要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”，强调统治阶级要能够体贴民间，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。从上面的材料中我们可以看出孔子的“礼”强调的其实是什么,是关于做人处事的规范和制度。
[过渡]:孔子被后世称为“至圣先师”，那么在儒家历史上还有一位“亚圣”，那么这个人是谁呢,对，是孟子。
[讲授]:孟子的政治思想有哪些呢,主要有两方面:“仁政”和“民贵君轻”。这是对孔子“仁学”思想的继承和发展。
[PPT展示]:
“不以仁政，不能平治天下”。
“民为贵，社稷次之，君为轻。”
[过渡]:到了战国末期，儒家又出现了另一位大师级的人物，他就是荀子。
荀子认为自然界的发展是有其规律的，不以人的意志为转移;但人在自然面前不是无能为力的，可以利用自然为
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