作者：睿妈
来源：家长必读（ID：jiazhangbid）
上周，睿妈参加了小学同学聚会。没错，就是小学同学聚会，毕竟像我们这个年纪的“中年大妈”，比较念旧。
这次聚会，我们的老班主任也来了，大家看到他满头白发的样子，不禁湿了眼眶。席间，大家说起了当年的各种趣事和糗事。而说起我们这帮同学，反差最大的就要数班主任的儿子文哥了。
要知道，当年文哥在我们学校可是一个热点话题，考试成绩每次都倒数，书桌里永远堆满了一大摞杂书。好多人都在背后说他不争气，给他爸丢脸了。
而现如今呢？文哥成了某知名日报的主编，无论是收入还是社会地位上，都比我们大多数人混得要好。
当天，我们还特意打趣老师道：“您说，您当年是不是对文哥特训来着？不然文哥怎么逆袭的呢？”
老师无奈地笑着回答道：“你们这帮孩子啊，现在又来找我算账了。哪有什么特训啊，有的话，我也对你们实施过，只不过你们没接受罢了。”
老师的这番话瞬间勾起了我们的兴趣，对我们特训过？
老师接着说道：“我的秘诀就是，让他多阅读，在我给他推荐的各个类型的书中，挑选他喜欢看的，看就是了。不管他成绩好与坏，我都不在乎，更不相信是阅读导致他成绩变差的。我那时候也有给你们留课外阅读作业，你们想想看有听老师的话吗？你们的家长有做到配合吗？”
老师的一番话，简直给在座的已经为人父母的我们敲响了警钟啊。
小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时父母过于强调成绩，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力，这是之后考再多分也弥补不了的。
所以，家长一定要明白，小学的重点并不在成绩，而在于阅读！
01
小学欠下的阅读账，一辈子都补不回来
我们每个孩子生下来时的智力差距微乎甚微，那为什么后来却拉开了巨大差距呢？这就与每个孩子的后天修炼息息相关了。
有人说，一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。而这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
也就是说，再聪明的孩子，如果从来没有读过一本好书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就会被饿死了。
相反的，如果一个天资平平的孩子，从小就喜欢读书，而且读过不少好书，那么他的阅读能力将得到稳步提升，学起其他的东西来也将触类旁通，理解能力高人一等。如果长期的积累下去，学识和素养都会与其他孩子拉开很大差距。
所以，我特别不建议小学阶段的孩子，把全部精力放在学习课本知识上，这种只求成绩的做法，有些只顾眼前了。
事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
我们做父母的，要为了孩子的长远发展来考虑，不要认为孩子读课外书和玩就是在浪费时间。孩子小时候在任何一件事上花费的时间都不叫浪费，那是他们成长路上的投资。
帮助孩子养成良好的阅读习惯，让孩子多读书，读好书，持续为将来的发展打下良好的基础，这样才不会在学习生涯的某个阶段，出现断崖式下滑的现象。
好的阅读能力，是孩子一生的财富。
02
怎样培养孩子的阅读能力？
小学阶段是孩子阅读能力发展的黄金期，每一个阶段都有不同的发展需要，家长一定要抓住机会！
一年级：亲子共读为主
这个阶段的孩子，对阅读可能都还没什么概念，所以家长最主要的目的就是要他亲近阅读这件事。可以以绘本、童话故事为主要书单，然后再以亲子讲述、模拟游戏、情景扮演等方式共读。
与其单纯丢给孩子一本书，孩子根本读不懂，也没有兴趣读下去，不如用家人的陪伴，让孩子对阅读产生需要。
二年级：保持阅读流畅性
要为孩子阅读提供一个安静、舒适的空间，让他们能静下心来阅读。期间，如果孩子发现问题，产生疑惑，家长需及时提供咨询服务，确保阅读舒畅，顺利进行。阅读之后，可以开展互动、对话，结合阅读感受交流思想，从而引发孩子进一步的阅读需求，满足阅读愉悦感。
三、四年级：阅读理解能力的关键期
这是一个重要的分水岭，也是孩子语言素养形成的关键期，书目的选择尤其重要。我建议家长为孩子选择一些优质的读物，配合理解型的习题，动笔练一练，一来巩固，二来检测。
家长最好和孩子约定好，在读完一本书后，能写出一篇读后感，文字多少不重要，相信在坚持一段时间后，孩子一定会从最开始的无从下笔，到最后想停笔都停不下来的。在这个过程中，既锻炼了孩子的阅读理解能力，也锻炼了孩子的写作和表达能力，让孩子受益终生。
五六年级：开始自主阅读
这个学龄段的孩子，有了一定的阅读积累，也开始有自己独特的见解，已经可以自主阅读了。但他们很容易对某一类型的书感兴趣，然后一直读下去，这样取向太单一，读来读去也不会有什么长进。
而关于孩子喜欢的书目类型，很难把握：有根据作者选择的；有根据书系选择的；有根据内容选择的；还有根据圈子选择的，同班同学读什么，自己就跟着读什么。作为家长，要在耐心观察后用心引导。
家长要代孩子把好关，筛选出合适的书目，毕竟掏钱的是家长，孩子又是自己的，没有理由不好好选择。所以，自主阅读不是说给孩子钱，让他自由选择书目，而是说家长要给孩子一些建设性意见，帮孩子挑他喜欢的好书，然后随便他怎么读。至少买单之前要再次筛选，不要花钱耽误了孩子。
03
小学各年级好书推荐
学段
类别
书名
作者/译者/编者/绘者
小学低段（1－2年级，15本）
文学
百岁童谣
山蔓/编著
寻找快活林
杨红樱/著，大青工作室/绘
熊梦蝶 蝶梦熊
郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘
月光下的肚肚狼
冰波/著
格林童话选
（德国）格林兄弟/著，魏以新/译
让路给小鸭子
（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译
青蛙和蟾蜍
（美国）阿洛·洛贝尔/著，潘人木、党英台/译
木偶奇遇记
（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译
了不起的狐狸爸爸
（美国）罗尔德·达尔/著，代维/译
我和小姐姐克拉拉
（德国）迪米特尔·茵可夫/著，陈俊/译
科学
一粒种子的旅行
（德国）安妮·默勒/著，王乾坤/译
鼹鼠博士的地震探险
（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译
动物王国大探秘
（英国）茱莉亚·布鲁斯/文，兰·杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译
人文
笠翁对韵
李渔/著
人
（美国）彼得·史比尔/著，李威/译
小学中段（3－4年级，25本）
文学
武松打虎
刘继卣/绘
孙悟空在我们村子里
郭风/著
让太阳长上翅膀
金波/著
小英雄雨来
管桦/著
戴小桥全传
梅子涵著
舒克贝塔航空公司
郑渊洁/著
我是白痴
王淑芬/著
雪花人
（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译
父与子
（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编
丁丁历险记
（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译
爱丽丝漫游奇境记
（英国）刘易斯·卡诺尔/著，王永年/译
柳树间的风
（英国）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/译
彼得·潘
（法国）巴里/著，杨静远/译
时代广场的蟋蟀
（美国）赛尔登/著，傅湘雯译
窗边的小豆豆
（日本）黑柳彻子/著，岩崎千弘绘，赵玉皎/译
科学
生命的故事
（英国）维吉尼亚·李·伯顿著/绘，刘宇清/译
最美的科普·四季时钟系列
（德国）雅各布/著，顾白/译
有趣的科学
（英国）温斯顿/著，刘建湘/译
101个神奇的实验
（德国）安提亚·赛安，艾克·冯格/文，夏洛特·瓦格勒/图，谢霜/译
我的第一本科学漫画书
（韩国）洪在彻等/著，林虹均/译
人文
成语故事
李新武/编
图说中国节
大乔/编
讲给孩子的中国地理
刘兴诗/著
希腊神话故事
聂作平/编著
儿童哲学智慧书（第一辑）
（法国）奥斯卡·柏尼菲等/著，乐迈特等/绘，李玮/译
小学高段（5－6年级，30本）
文学
绘本聊斋
蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘
寄小读者
冰心/著
有老鼠牌铅笔吗.
张之路/著
四弟的绿庄园
秦文君/著
我要做好孩子
黄蓓佳/著
狼王梦
沈石溪/著
狼獾河
格日勒其木格·黑鹤/著
铁丝网上的小花
（意大利）克里斯托夫·格莱兹/著，罗伯特·英诺森提/绘，代维/译
鲁宾孙漂流记
（英国）笛福/著，徐霞村/译
汤姆·索亚历险记
（美国）马克·吐温/著，刁克利/译
福尔摩斯探案全集
（英国）柯南道尔/著，俞步凡/译
小王子
（法国）圣·艾克絮佩尔/著，周克希/译
永远讲不完的故事
（德国）米切尔·恩德/著，李世勋/译
哈利波特与魔法石
（英国）罗琳/著，苏农/译
不老泉
（美国）纳塔莉·巴比特/著，肖慧/译
牧羊少年奇幻之旅
（巴西）保罗·柯艾略/著，丁文林/译
科学
飞向人马座
郑文光/著
潘家铮院士科幻作品集
潘家铮/著
安德的游戏
（美国）奥森·斯科特·卡德/著，李毅/译
森林报
（前苏联）维·比安基/著，王汶/译
万物简史（少儿版）
（英国）布莱森/著，严维明/译
科学家工作大揭密
（英国）理查德·斯皮尔伯利、路易斯·斯皮尔伯利/著，王庆/译
人文
我们的母亲叫中国
苏叔阳/著
老子说 庄子说
蔡志忠/编绘
世纪三国
罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
中国孩子的梦
谷应/著
莎士比亚戏剧故事集
（英国）查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆/改写，萧乾/译
希利尔讲艺术史
（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
（德国）贝蒂娜·施蒂克尔/编，张荣昌/译
居里夫人的故事
（英国）杜尔利/著，二栗/译
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