万物生长皆有时节。我们每一个孩子都是成长中的生命，万物的生长又都是一个缓慢的有节奏的过程。有什么生命个体是见风就长，落地就进入蓬勃时期的吗？没有，所以，在初中这样的阶段，接到这个年龄的孩子，我希望我的教育能适应学生当下的生长，适应他们的需要。做适性教育。而这样的适性教育，更是面对每一个独立的个体。有些个体如同某些鸟，需要停在矮树枝上多歇一会儿，不是因为笨拙，而是因为翅膀需要更多的训练。有些个体如同沙漠中的植物，永远看着枝桠不苍翠，却有着顽强的生命力，各种个体自然不同，我要做的，就是， 依据时节，观察个体，一边浇灌，一边等待，静静倾听花开的声音。
面对各种独特的生命体，我还希望我能引领孩子们一起创设一个适合生长的班级环境。其中包括教室环境和班级人文环境。希望一切环境能够促进孩子们的心智发展，希望孩子们的周围，尤其是小伙伴们，满满正能量。由此，互相影响。
教育，是个慢的艺术，而 班主任，又是个繁忙而充实的工作。曾有许多好友问我，你真是神奇，这么忙，还是能够坚持去运动，去淡定的喝茶。我只是笑笑，我想说的是，我们的淡定心态，我们的热爱生活，势必影响我们的工作效率和我们的工作对象，只有我们的不急不躁，才能把这两个看是矛盾的两件事情，协调起来。让自己从容的教会我们的孩子去适应，去调整，学会淡然面对各种挑战和竞争。不急不躁，从容镇定的争取，每天进步一点点，让三年后的那个自己，感谢现在这个自己的从容和努力。是的，我常常对我的学生说，不着急，你会好的。是的，慢慢的，孩子们都会好的。
