2015年,王宁先生在国家图书馆主讲“国图公开课”——“汉字与中国文化”,并在国图公开课网站线上公布,至今,已累计有在线播放三十五万人次。王宁先生的讲座稿,经过两年多的整理,以《汉字与中国文化十讲》为题在三联书店出版,并入选2018年5月“中国好书”榜。今天,我们特别推送王宁先生撰写的《汉字与中国文化十讲后记》,以及参与讲座整理的张蒙蒙老师撰写的文章,向各位读者介绍《汉字与中国文化十讲》这部书。
1 《汉字与中华文化十讲》后记
这本小书是我在国家图书馆讲《汉字与中华文化》公开课的录编。“录编”这个词也许有一点生造,但是我实在找不出第二个说法能够表明这本书与国图公开课的关系:书确实是课的实录,内容、结构、观点甚至图表,完全是公开课上录下来的,特别是听众的提问,完全是照录,不敢走样。可是,把课编成书,比直接写一本书都费事。
虽然听众们也说我讲的内容还算“深入浅出、清楚明晰”,可是据讲课实录下来的文本却十分芜杂,简直没法看。这才知道在面对面的环境下对话的实录,和口语性强的书面语,仍然是有很大距离的。我请自己的博士生帮忙把话语理顺了,再一看,内容还是不行。又请几位同行的年轻老师根据我的论著对有些问题重新梳理,几位年轻老师虽都学有专长,撰文能力很强,但是由于怕我的原意不保,他们不好任意添加,有些难度比较大的地方,还是感觉缺点什么,不是说得太透彻。所以,到了我的手上后,还是用了相当长的时间提炼、润色加增补,再加上责编的工作,才最后定稿。
我详细描述了成书的过程,其实是想说明两个我认为非常重要的问题:一方面,是想说明,口语的作用是当面对话,身临其境,自然亲切,这才是真正的、有针对性的交流。但是另一方面,口语交流受时间和环境的限制,当面讲的那点东西,也不过是给了大家一点印象,信息量是很有限的。看来,书面语在传播思想上的能量,确实要比口语大得多。所以,如果没有国图公开课给我这个跟大家面对面对话的机会,我很难跟大家沟通;同时,没有国图将公开课内容编辑成书的策划,在内容上也会有太多未尽的遗憾。这也就是说,书虽是课的实录,但内容并非一模一样,读者如曾是公开课的听众,不要诧异书里写的东西要比课上讲的多了一些。
我从事汉字研究、汉字教育、汉字整理和汉字规范工作半世纪多,对汉字是中华文化的基石有越来越深的体会。这十来年,一石激起千层浪,汉字成为社会的热门话题,关注度飞快提高,贬低之词少了,讲解的热情高了,亲和与信任的态度成为主流。比起“废除汉字”声浪日高的20世纪之初,当今汉字的命运峰回路转,存废问题已经不必再争论。但是,当今人们对汉字的认识,似乎日渐生疏,热情之余,误区也不少。例如,2009年《通用规范汉字表》在全国征求意见,有几组汉字的形体笔形变异不统一,我们作了一些微调,居然有人在网上炒作,掀起反对的轩然大波,弄得这项工作进行不下去。在基础教学领域,汉字的字理被编成各种故事,一笔一划被说得神乎其神。报纸用大篇幅登载“X X说字”的文章,随意编排字意,竟被认为是“弘扬传统文化”。对外汉语教学,有各种背离汉字科学的稀奇古怪的“教学法”来帮助记忆……这些误说并未引起充分的重视。为此我们写过很多文章,但越是学术的刊物看的人越少,有时候,我也会产生一种冲动——能否有机会和热爱汉字的人们对对话,也许会对自己普及汉字学的工作大有裨益?
2015年,国图社会部的田苗、丁曦、史建桥等朋友找到我,希望我担任国图公开课《汉字与中华文化》的主讲。他们对社会教育的责任心和我希望普及汉字科学的急迫感深度共鸣,事情几乎在我们第一次见面时就确定了下来。接着是紧张的准备,为了2015年4月23日世界读书日能够按时开播,更为了作出科学和有针对性的课程内容,我和所有工作人员做完全部视频仅仅用了两个多月的时间。
我在每一讲的录制课堂上都会面对我的自愿交流者——他们渴求知识、充满好奇、兴趣盎然。他们的目光和提问告诉我,汉字是他们最熟悉的中国事物,却是他们知之不深的传统文化。我们迎来了一个弘扬传统文化的好时代,传统文化要走向现代,不光是要有懂得它的专家,更要有懂得它的大众,大众才是传统文化在新世纪传承的坚实基础。让更多的人在科学了解汉字的基础上热爱汉字、敬畏汉字,把汉字走向现代、走向世界的命运放在心上,应当是我们义不容辞的责任,我们要做的事还多着呢!
感谢国图社会教育部与我合作团队的全体成员,感谢帮助我提供资料和整理书稿的年轻朋友卜师霞、凌丽君、孟琢、董婧宸、黄国辉、张蒙蒙,感谢三联书店编辑这部形式特别之书稿的用心和用力。
2017.4.23世界读书日
王宁,1936年生,北京师范大学文学院资深教授,北师大章太炎黄侃学术研究中心主任,章黄国学在当代中国的重要传人。
作
者
介
绍
2 汉字文化普及中的现代意识——读王宁先生《汉字与中华文化十讲》 文/张蒙蒙
2015年世界读书日期间,国家图书馆应运推出以弘扬中华传统文化为宗旨的“国图公开课”。汉字是中华文化的基石,作为首讲,著名文字训诂学家、北京师范大学文学院资深教授王宁先生受邀作了《汉字与中华文化》系列讲座,讲座共10讲,图书《汉字与中华文化十讲》(简称《十讲》)的出版,将口语的讲座记录加以编校,做成了书,与网上公开课相得益彰、交相辉映。作为一名汉字学领域的研究者,也是此次讲座的全程聆听者和文本整理人之一,我在从听课到整理文本的全过程中收获良多,希望和大家分享。
《十讲》内容醇正,深入精准。王宁老师研究汉字几十年,对汉字的关注几乎是全方位的。她的学术源于章黄学派,从传统的文字训诂学入手,精通传世文献汉字形音义互相结合的研究方法,又很用心地学习古文字成熟的研究成果。她自80年代就关注汉字信息处理,了解汉字数字化的技术思路。她参与和主持了诸多国家级的汉字规范项目,特别是主持2013年由国务院发布的《通用规范汉字表》研制时,在长达12年的时间里,遇到了各种有关汉字的现实问题和学术问题,使她的理论研究更加切实而深入。她从传统《说文》学出发,总结了汉字构形的基础理论,并将其运用到汉字教育上。她秉承章黄学术“终则由精转俗”的学术境界,从不轻视普及和应用,对中小学的汉字教育有深切的体会和独到的见解,并善于面向大众深入浅出地阐明原理。
《汉字与中华文化》从10个主题的策划到听众漫无边际的提问,涉及到的问题方方面面,她都给予耐心而有说服力回答。这让我们看到,社会文化领域的普及工作并不比学术研究更容易。汉字在中国文化传衍上的作用无需多说,但多年来汉字教育的缺失,造成社会民众“日用而不知其意”,也是一个毋庸讳言的事实。凡进行汉字背后文化的点滴追索,都要立足当今,回溯历史,克服时空、语境带给人们理解上的障碍;稍对汉字现实问题深入讨论,都需立足理论和事实,扫除许多认识上的误区,让听众通晓明白,放弃成见,接受科学规律;这使讲授者既要在框架体系上精心设计、点面俱到,又要在具体内容和观点上立足高远、去粗取精。可以说,唯有大家、大学者才能做好最平易的学术普及工作。王宁先生在汉字起源、汉字性质、汉字构形、汉字文化、汉字规范、汉字信息处理、汉字教育等诸多问题上都有丰富的积累和精心的研究,她阐释问题的清晰、通透也是众所周知的,这使她的讲座纯正准确,深入浅出,时时能吸引听众、说服听众。
《十讲》融入王宁先生精准透辟的学术观点,但却非常接地气,在总体框架上,《十讲》关注的,都是社会普遍关注的一些最现实的问题,抓住了普通大众与专家学者思想的契合点和对话的聚焦处:汉字怎样起源?为什么说汉字很特别?它怎么变成今天的样子?拿出一个汉字如何分析?简繁汉字到底怎么看?教给孩子们学汉字,有那些有效的办法?讲座就是通过上述问题,带领听众、读者跨越古今,多侧面地了解汉字。写成书的《十讲》,是现场记录后的整理,北京师范大学“汉字研究与现代化应用重点实验室”的6位年轻老师精心编校,互动问答被忠实地保留下来。观众的问题,从学术探讨到奇思妙想,从传统文化到网络用字,从社会热点到书法、识字教育,真可谓包罗万象。王宁先生或列举史实,或陈述学理,或剖析时事,或提出建议,观众的问题迎刃而解,一些疑团也涣然冰释。
《十讲》知识面广、时间跨度大、所涉材料多,但所选例子,尤其是古文字,大都平实易晓。加之讲解的语言亲切自然,有问必答,毫不回避问题,对非专业性、普及领域的读者来说,听课时听得清,看书时也必然是读得懂的。何况,不论是讲解的口语和编录的书面语都能从读者出发,问者有心,讲者有意,交流十分顺畅,怪不得听众有“听君一席话,胜读十年书”的赞叹。
《十讲》有清晰、准确的文化意识和时代精神。《十讲》虽只有第四讲的标题是 “汉字与中华文华的关系”,专题讲解汉字与文化的相互映证。但在其它各讲里,诸如“文明的晨曦——汉字起源”、汉字的演变和结构以及汉字与当代社会等各讲,无不贯穿着汉字这种文化事项与其他文化事项相互印证的内容。在对具体字符的分析以及传统的继承与反思的问题中,都有着作者对文化内蕴的深切关照,“文化”贯穿十讲始终。王宁先生在她很多论著中,都明确表示,弘扬传统文化不是复古,文化的传衍是随着时代不断更新的。
《十讲》既有强烈的传统继承意识,又能站在时代的高度;讲解汉字时既能植根于古代典籍,贯穿中国传统语言学的学术精神,把握汉字的昨天;又能从现代社会的发展、普及教育需要的角度,理解汉字的今天。充分体现了辩证的科学文化观。《十讲》中这种正确、辩证的文化观随处可见,如:在讲到汉字简化是否与继承传统文化产生矛盾的争论上,王宁先生一直主张要肯定简化汉字的必要性及其历史功绩;在讲到有了计算机以后,汉字是否产生危机的问题时,她也坚决反对把现代技术与汉字应用对立起来的观点,主张“告别铅与火的时代”使汉字发挥了更大的作用;在谈到网络用字与汉字规范之间的关系时,她主张在信息时代汉字规范有很大的重要性,但必须给语言文字应用留下足够的自由度,使汉字汉语的到发展等等。立足现代,尊重历史,正是《十讲》中透露出的文化品格。
“国图公开课”是一种非常好的社会教育形式,为专家学者和普通读者架起了桥梁,不仅使民众有接近专家的机会,也使人文学者走出狭小的学术研究空间,提高自己解决实际问题的能力。王宁老师自己也说:“只在学术会议、课堂上面对学者、研究生交流学术,对社会的了解越来越少,考虑问题有时就会僵化。研究人文科学应当能够与更多的人去对话,检验自己研究是否透彻,历练自己面向社会的能力。”
《十讲》作为图书的整理与出版,与讲座相互配套,相得益彰。保留了讲座实录的鲜活特点,又去除了口语中杂芜的成分。在版面设计上,《十讲》采用双色印刷,将讲座时屏幕上的图表100余幅,尽数与文字相配,图文并茂,令人读而不倦。读者无论是先观看《十讲》视频,再阅读书籍,还是先通读图书,形成知识概览,再通过观看讲座加深体验,抑或二者穿插进行,都是可以的。欲求甚解的朋友,还可以阅读王宁教授其他学术著作以为补充,都不失为新的互联网条件下,提升素养的新的学习方式。
国学大师章太炎论及民族文化时曾说:“独言文、历史,其体自方,自以己国为典型,而不能取之域外。”110年前,太炎先生在日本东京讲授《说文》,用“国学”“国粹”来激励爱国热情。如今正是民族文化、传统文化勃兴的时代,热切希望《汉字与中华文化十讲》这本书能够为更多人所阅读,促进汉字文化的传播和民众人文素养的提升,也期待越来越多类似的优秀文化普及读物不断涌现。
张蒙蒙,男,文学博士,中央民族大学文学与新闻传播学院古代汉语教研室教师,主要研究方向训诂学、汉字学。
作
者
介
绍
特别鸣谢 书院中国文化发展基金会 敦和基金会
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