一、教学目标:
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
二、教学重点:
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
三、教学难点:
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
四、教学过程
【组织教学】
1、听音乐进教室《哦，十分钟》
2、师生问好
一、【导入新】
1、师:同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐堂，请同学们把身体坐端正～谁能告诉老师平时在学校里，除了上，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动,(生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等)
2、师:今天老师给大家带一组图片，请同学们认真观看图片，(播放图片)，告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师:是呀，看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗,老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起学习这首歌曲。
二、【寓教于乐】
师:同学们，当你们听到间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生:开心，激动
师:恩，请大家带着这样的心情读一读这个题目。(播放)
生:哦，十分钟～
师:我们一起听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师:谁告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生:情绪(欢快、活泼)
师:欢快的，高兴的，是呀～歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松,谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)
师:他读得真好，让我们感受到了对十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同,(师按节奏读歌词)。
师:你们能模仿老师读一读吗,(齐读，你们模仿得真棒)
(一)唱谱
师:这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听,(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成,(师唱生拍手伴奏)
生:歌曲分为两个乐段。
第一乐段:情绪活泼，
第二乐段:优美、抒情。
意图:整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力((播放)我们先学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”模唱歌曲呢,(老师弹一句，同学们唱一句)
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀,好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的,谁告诉老师,(你真会观察)看谱子提示学生歌曲(播放)
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词,(你们学得真快)
7、(播放)，学习歌曲的第二乐段。
师:你们能唱一唱吗,
师:那请同学们也一起感受一下这样快乐的感觉，跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律～(注意速度放慢)
8、再加歌词
9、师:大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱,?
师:恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏～
师:我们一起用手打一下切分的节奏～仔细看，老师是用什么方法演唱这一句的～请同学们一起试试～
生:(学习，演唱)
10、师:很好，接下我们看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗,
生:反复记号～
师:恩，没错，反复跳跃记号
大家看，(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别,(带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样)
12、对比听唱(播放)
(二)完整演唱歌曲～
1、师:请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢,(第一乐段轻快，活泼;第二乐段舒缓，连贯。)
2、师:好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起演唱一遍好吗,
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙，第二乐段合)
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。(播放)
4、请同学们看看我们丰富多彩的间十分钟吧～(播放)
四、【课堂小结】
师:“同学们，你们需要课间十分钟吗,为什么,”
生:需要～(因为上太紧张了。)
教师小结:在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟～
师:同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧～
(学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室)
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