近几年高考作文试题的命制在打击套作，鼓励考生张扬个性，倡导“我手写我心”等方面可谓下足了功夫。但是从高考阅卷现场来看，其达到的实际效果却很有限。究其原因，主要是大多数考生的写作思维只知关注“他”，而忽略了试题潜在要求中最应该关注的对象——“我”。所以，高考作文欲夺高分，必须有极强的“自我意识”
书写有“我”之生活
高考作文中有“我”之生活，就是倡导考生在作文选材时，尽量避开选择那些“假大空”的素材，要善于将自己生活中的真事、小事、实事入文。此法不仅从视觉上给阅卷老师耳目一新之感，更迎合了高考打击“假大空”的改革方向。
【高分示例】
那些圆润丰满的线坨仿佛蜷伏沉酣中的猫咪，可爱又神秘，驱使着我学母亲拿起钢针和毛线，然而手与脑不兼容是这样的恼人，一不小心，针把线剖肚戳过，留点岌岌可危的茎半死不活地挂着；递线，想学母亲只在食指曲直之前，无奈它总像短了一撮，需请了拇指、中指合力才能朝前送。依着手当时的力度，它出落得松一阵紧一阵，天晓得它的头与尾为什么分别凸和凹，进去一个椭圆，拼在一起，莫名其妙地天衣无缝。原本有序的线在我手中变成了月老的红绳，纠缠相绕，交错成结。看到狼狈不堪的我，母亲笑着把我的手从蛛丝般混乱的网状结构中解救出来。手指相触的瞬间，我这才注意到母亲那双灵动的手在针与线的摩擦碰撞中，已结了许多坚硬的茧，干燥的裂纹延伸包裹着裂了口的指节。
今天，我站在18岁人生的路口，当我重读您这本书时，我感受到了这一个个老茧中那一份份深沉的爱。
（2017年高考天津卷优秀作文《指节上的老茧》）
【高分解读】
为表现“长辈的爱”这一大的主题，大多数考生选材时极易陷入“假大空”的误区，但本文作者却巧妙地避开了这个误区：首先，标题“指节上的老茧”化用于“舌尖上的中国”，不仅新颖别致，而且交代了写作的内容——老茧，选材可谓“小”之极；其次，在行文过程中，考生对自己学织毛衣的过程描述得可谓细腻、形象，如果没有这样的生活经历，很难描述得如此绘声绘色。如此选材给阅卷老师的感觉不仅“真”之极，而且能让其从中看到“我”的身影。
【误区警示】
值得注意的是，考生运用此法时，所选的材料一定要“真”，切不可瞎编乱造，因为瞎编乱造的材料往往漏洞百出，其真假阅卷老师往往一看便知。
描画有“我”之踪迹
高考作文中有“我”之踪迹，就是倡导考生要将自己的人生轨迹入文，以给阅卷老师真切之感。当然，这里的人生轨迹可以是“实”的层面上的轨迹，如生活经历；也可以是“虚”的层面上的轨迹，如思想认识、精神境界等。
【高分示例】
我的高考，是生命中不可缺席的盛宴，浪里淘沙，雕刻灵魂。
余秋雨说:“我们不赞美苦难，但我们不惧怕苦难。”苦涩，是高考这场盛宴中最值得品匝的真味。求学十载，阅尽无限风光；春风十里，畅饮人间美酒。高三之前，我的人生快意恣肆，毫无悬念。我想追寻的一切，似乎唾手可得。一切只是时间的问题。然而，八月的摸底考试给我的当头棒喝，让我彻底从云霄跌入谷底。惶惶如丧家之犬的我，不得不认真看向自己：我，到底有几分成色？
无数次午夜挑灯，我重拾“清风半夜鸣蝉”的悠扬；无数次大起大落、悲欢之余，我顿悟“一蓑烟雨任平生”的洒脱。我须感谢高考，是它打磨了粗糙的我，用这强风疾雨告诫我，用这起起落落特意雕刻我，砍去我身上那些无来由的自负，让我学会收敛我不可一世的眼光，审读脆弱的内心。
我的高考，用关爱凝聚成盾，为我遮蔽风雨，迎我勇往直前。
老师的教诲犹在耳畔，父母的叮嘱还在回响，同窗的祝福未曾退却。此刻我在这无硝烟的战场上，望着窗外阳光明媚，或许这些祝福和叮咛都化为此刻的光灿，聚为盾矛助我攻坚克难，凝为动力推我奋起向上。那些失声痛哭里的安慰，迷糊做梦时的敲打，得意忘形时的警告，疑惑不解时的提醒，都如同沙漠绿洲，雪中热炭。而我也因这样的爱与关怀，迈入新的旅程入口，带着无畏与勇敢，迎战未来不知何处的挑战。不论风雨，都有何妨吟啸的魄力和底气，有搏击风浪的信心和信念。
（2017年高考新课标全国卷Ⅲ优秀作文《迈向明天——我的高考》）
【高分解读】
本片段以“我”认为高考毫无悬念为起点，将“我的失败”“我的挑灯夜战”“我又重新找回自信”等学习经历一一再现，最后抒发“我”对高考的感悟——带着无畏与勇敢，迎战未来不知何处的挑战。这是典型的从虚、实两个角度，将“我”的学习经历与“我”的思想认识变化过程融为一体作为线索，展现“我”之轨迹的典型例文。
【误区警示】
值得提醒的是，考生运用此法时，如果从“实”的层面入笔，对素材的处理一定要注意详略得当，切不可将内容变成简单的“流水账”；如果从“虚”的层面入笔，一定要注意各个阶段思想认识之间的逻辑性与层次性，切不可杂乱无章。
诠释有“我”之思考
高考作文中有“我”之思考，就是要求考生要敢于打破常规思维定式，从全新的角度对某一主题或某一素材作出“创新解读”或“深度解读”。当然“创新解读”或“深度解读”的前提是合情、合理。
【高分示例】
车，见证了一个个时代。那些少年时陪伴我们的交通工具已经退出了历史舞台。曾经缓慢的交通工具斑斑驳驳，停泊在记忆深处，静默如一幅幅静物油画。
交通运输格局的改变直接改变着我们心灵的格局。“要快，要便捷，要迅达”，几乎成为现代人出行的首要需求，于是我们心灵的格局变得逼仄。速度也绞杀了“慢生活”的自然和从容。木心诗歌里的“慢”和蕴含在其中的美好纷纷土崩瓦解。于是，焦虑、慌乱、抑郁给现代人的心灵蒙上了一层阴影。我们享受着物质时代的快感，却少了一份从前的从容和宁静。
每当坐在动车或者高铁上时，我的思绪总是天马行空。一方面享受着高科技交通工具带来的便捷，一方面又无比留恋少年时期缓慢生活的画面。看着窗外瞬息万变的画面，不由得造出一句话：“车轮向前，心灵向慢。”
……
车轮向前，是时代的文明和进步；心灵向慢，是灵魂的回归与调节。一个人的身体随着车轮向前的同时，别忘了学会给自己调频，慢且从容，也是美的。
（2017年高考江苏卷优秀作文《车轮向前，心灵向慢》）
【高分解读】
对于“车子的变迁”这个话题，当大多数考生重点讴歌其代表着时代进步时，本文作者却运用逆向思维之法，独辟蹊径，对其作出了“创新解读”，不仅看到了其代表着社会的进步，而且思考更多的是“快节奏”下我们应该保持“心灵向慢”的“慢生活”。这样的解读彰显了考生极强的思辨能力。
【误区警示】
值得提醒的是，考生运用此法时，一定要对某一主题或某一素材了如指掌，只有这样，才能最大程度保证“创新解读”或“深度解读”的合理性。切不可选那些自己本身就一知半解的主题或素材随便作“创新解读”或“深度解读”，因为那样只会弄巧成拙。
彰显有“我”之深邃
高考作文中有“我”之深邃，就是要求考生要善于运用深邃或辩证的眼光来看待问题，进而发掘或辩证地看待事件或事物的本质、背后的真相，等等。此法一般运用于任务驱动型作文或思辨性比较强的作文的写作。
【高分示例】
古希腊剧作家索福克勒斯的巨著《俄狄浦斯王》一开场就是俄狄浦斯向祭司咨询神启。俄狄浦斯渴望预测未来，因为这样的预测确实可以给人带来安全感。
然而，生活真的会如老黄历上明示的每日“宜”“忌”那样可以准确地预知吗？《红楼梦》里的癞头和尚泄露了甄英莲的人生秘密，细心的人们根据“太虚幻境”“金陵十二钗”的正副册推测人物的命运。但是，生活不是一部《石头记》，生活的石头上，并没有刻着你我未来人生的书。
普希金写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子，将会来临。”普希金所谓的“镇静”，我理解为理性的预筹。预测没有筹划作为基础，只能是空中楼阁，免不了失望透顶。理性主义者不会有宿命感，反而会有一种强烈的使命感。这种使命感就是：虽然下一站什么样，我不知道，但是前往每一站的路该怎么走，我必须认真规划；我虽然看不清下一站的模样，却看得见通往远方的轨道。
（2017年高考上海卷优秀作文《摸着预筹的石头，涉过生活的激流》）
【高分解读】
对于“预测”这个话题，考生先肯定其存在的必要性，然后又指出其弊端，最后指出解决方案即理性的预筹：“虽然下一站什么样，我不知道，但是前往每一站的路该怎么走，我必须认真规划；我虽然看不清下一站的模样，却看得见通往远方的轨道。”如此辩证行文，比单纯的赞同预测或否定预测要深邃得多。
【误区警示】
值得提醒的是，考生运用此法时，对事件或事物的本质、背后的真相的揭露一定要把握好一个“度”，切不可毫无分寸地大肆攻击或放大政府、社会的阴暗面，以致让文章触碰到了“思想不健康”这根“高压线”。同时在辩证分析的时候，一定要把握好文章结构的比例，要么将矛盾的各个方面有主次地呈现，要么侧重分析各矛盾方面之间的关系，切忌将各矛盾方面平分秋色地呈现，从而造成文章中心不明。
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