2021秋芦淞区初三年级读写融合任务设计示例
任务一： 赏读P143秦观词《行稥子》，从句式、白描写法（颜色与动态）等方面反复品读：“桃花红，李花白，菜花黄；莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”将这首词改写成一篇游记。
要求：
1.发挥联想和想象交代游踪。
2.用白描手法、调动多种感官，着重描写“桃、李、菜花；莺儿、燕儿、蝶儿等景物。
3.可借鉴书中的赏析，但不可照抄，要凸显游记的特点。200字以上。
任务二： 赏读毛泽东的《沁园春雪》，通过想象描绘“望”的画面。
要求： 1.合理想象，运用散文化的语言描绘画面。
2.用动静结合的手法。 3.200字以内。
任务三：在《敬业与乐业》一文中，梁启超说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
要求：
1.要有明确的观点。
2.至少采用两种论证方法，论证自己的观点。
3.200字左右。
任务四：鲁迅先生在《故乡》一文中，通过夸张、比喻的修辞，塑造了杨二嫂的独特形象，请你运用两种以上的修辞手法，描绘一个你印象深刻的人物，表现人物的特征。
要求： 1.运用修辞手法，描绘人物。
2.150字左右。
任务五：《孤独之旅》一文第36小节用环境描写表现了人物的孤独，请你模仿这种写法，通过描写环境，表现出人物的失望无助。
要求：
1.调动视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，写出环境特点。
2.运用正面描写和侧面描写相结合的写法。 3.200字左右。
任务六：《范进中举》一文，对众乡邻这一群体的描写既能表现群体特征，又能抓住个体特点，请你学习这样的写法，描写某一典型场景中的人物表现。
要求： 1.点面结合。
200字左右。
任务七：请你阅读《刘姥姥进大观园》第7节，写一写你在某个场合看到的不同人物的笑。
要求：
1.人物的笑要符合场合和人物特点（年龄、性别、身份等）。
2.要绘声绘色。
3.不少于200字。
任务八：请你发挥想象扩写《送东阳马生序》中冬日抄书或远出求学的情节。
要求：
1.想象合理，场景真切。
2.情节具体，细节生动。
3.字数200字左右。
任务九：有人说，你想走得远，就和别人一起走。也有人说，你想走得远，就一个人向前走。这两种说法，你认同哪一种？请仿照《鱼我所欲也》提出论点－－道理论证－－举例论证的思路，表达你对这个问题的认识。
要求：
１.观点明确。
２.思路清晰。
3.200字左右
任务十： 模仿《你是人间四月天》的句式、节奏，以《你是》为题，创作一首诗，赞美那些曾经触动过你的人、事、物。
要求：
１.模仿句式，发挥联想与想象，选择意象表达情感。
２.注意用喻体表现对象的特点。
任务十一：
你有过细致观察大自然的经历吗？看风拂柳丝，听雨打芭蕉，观云卷云舒……学了《岳阳楼记》一文以后，或许你有更多感悟。请你选择自然一景，写一段描写性文字。
要求：
1.选择一个特定的时间或天气，写出景物的特征。
2.运用比喻、排比等修辞手法。
200字左右。
（注：以上任务借鉴了江阴市语文教研员的小作文设计，老师们可以抓住九年级作文训练中的“缩写”、“改写”、“扩写”等要求寻找相关训练点，设计合适的任务，并在实施中总结经验。）
2021秋学期芦淞区初二年级读写融合任务设计示例
任务一：熟读《“飞天”凌空》（第2-4节），文中作者分解了连贯的跳水动作，展现了生动的画面。请以“精彩的瞬间”为题，描写你生活中某一片段。
要求：
1.巧用分解，运用形象化的描写。
2.字数150字左右。
任务二：熟读《藤野先生》第12-19段的对话，揣摩对话中体现的人物情感态度。描写老师或家长与你对话的某一场景。
要求：
1.运用语言描写及心理描写等方式，表现人物的情感态度。
2.字数200字以上。
任务三：熟读《列夫·托尔斯泰》第1段，写一个你熟悉的人，重点描写面部特征，展现人物个性。
要求：
1.抓住人物主要特征。
2.运用恰当的修辞（1-2种）。
3.字数150字左右。
任务四：用心品读《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，用生动形象的语言描绘它所展现的画面。
要求：
1.以第一人称，发挥想象，表现景物的特征。
2.尝试在景物描写中融入独特感受。
3.字数150字以上。
任务五： 学习课文《背影》第6段描写人物的方法，描写一个日常生活中的场景。
要求：
1.运用连续性动词（不少于6个）描写人物。
2.描写中融入自己的情感。 3.字数200字以上。
任务六： 熟读《苏州园林》第4段，借鉴，介绍校园一角。
要求：
1.运用“先总后分”的写法。
2.有条理地进行说明。
3.字数200字以上。
任务七： 以“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷……”为开头，进行一段续写。 要求： 1.呈现某一典型环境。 2.不少于300字。
任务八： 朗读体会《一滴水经过丽江》以水的视角写作的妙处：可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣；选取“一滴水”游览丽江符合地方特色。
运用独特视角（拟人化、拟物化、物我一体三种视角的写作手法，以我是______（动物、植物、无生命物体）句子开头向大家 介绍你眼中的家乡风景。
要求：
1.从多角度展开描写
2.运用比喻、拟人等修辞来突出景物和人物的特征。
3.不少于300字
2021秋学期芦淞区初一年级读写融合任务设计示例
任务一：选教材P18练习一 片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物，人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
要求：
1.调动各种感官，写出由夏入秋的各种变化。
2.给所写之景取一个别致的题目。
3.字数200字。
任务二： 仿照《济南的冬天》的第3节，写一写你看到的公园之景。
要求：
1.写景有层次感。
2.用到一、两种修辞手法。
3.采用总分总结构。
4.字数200字左右。
任务三：细读《秋天的怀念》１－３段，品味叠词和语言描写的作用。选七上教材P32-33练习一进行仿写训练：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
要求：
1.发挥合理想象，添加细节。
2.融入情感，写出自己的感受和心情。
任务四：细读《从百草园到三味书屋》中描写先生的段落，选教材P55练习一进行片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
要求：
1.抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等。
2.写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
任务五： 从《天净沙·秋思》、《夜上受降城闻笛》中任选一首，展开想象，描绘画面。
要求：
1.不能以翻译的形式简单连缀，应充分调动自己的联想和想象，突出诗人的所见所感。
2.采用第一人称书写。
3.合理安排主次。
任务六：选教材P84练习一 如果以《二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
要求：
1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。
3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
任务七：选教材P109练习一开展小活动：书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：“我”和“书包”有哪几种关系？
要求：
1.列出几种关系。
2.选择一种关系，仿照《动物笑谈》简要介绍。
任务八：选教材P137练习一开展故事接龙：同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
要求：
1.不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节连贯。
2.充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
任务九： 班上将开展一次文学名著竞赛活动，假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。
要求：1.讲明活动的目的和意义。
2.至少运用一种修辞手法。
3.字数150字左右。
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