三年阅读计划的执行，落脚点一定是思维和观点，而不是我们列出的文章与书目。读过不等于学习。真正的学习一般要完成三部曲：阅读，讨论，写读后感。
很多人一提起读后感就觉得头痛。实际上如果你在网校踏实学习过，真正掌握了思维课的精粹，怎么会觉得头痛呢？读后感不在于字数多寡，关键是读懂，把握住文章的精华，思路在点子上。有时候可以是底层代码那几个字。有时候可以稍微阐发一下。我最近在议论文专栏经常发一些文章，每篇文章后面，我一般会加上自己的读后感——班长简评之类。有时候几个字，有时候100来字。特别感触深的，比如最近写的《芳华》观后感，会多写一些。所以读后感，不要当成一种刻板的文体，就是我们思维水平的一种呈现，一种锻炼，一种检验。
所以写读后感这个习惯一定要形成。三部曲的每个环节都重要。有条件最好都要进行。
三年是不短的时间，我们要有一个全局意识。这1000多天。我们不妨简单规划一下。
经典绘本100部。每天精读2部。50天完成。
唐诗300首，每天精读三首，100天完成。
古文观止220篇，我们精选其中的100篇，每天精读1篇，100天完成。
历史以人物为线索。史记精选60个人物，每天一个，就是60天。
三国到清朝100个人物。100天。近现代40个人物。整个历史加起来200天。
宋词，其他时代的诗词，现代诗加起来300篇。每天三篇，共100天。
经典童话，儿童小说（短篇）精读，50部。每天一个，50天。
儿童小说（中、长篇）精读，10部：三天一部。30天。
道德经每天精读2-3篇，30天。
论语精选，每天精读2-3章，30天。
世界文学名著（长篇），三天一部，60天。
成语课内容精读。每天1-2课。50天。
作文课内容精读。每天1-2课。50天。
思维课内容精读。每天1-2课。20天。
萧愚教学随笔选读。每天3-5篇。50天。
议论文泛读。每天3篇。50天。
作文实战写作。每周一篇。150天。
共计1170天
这个计划，只是一个大致的规划。主要是告诉大家一个方向。真正的阅读应该是什么样的。你心中得有一个大框架，全局意识。没有全局意识就容易跑偏。比如前几天跟一个家长交流，问起孩子整个小学的阅读，他讲，课外阅读就读了一套获奖小说，有几十本。还有童书榜一些杂七杂八的东西，都忘记了。这就是阅读没有规划的结果。
我们这个三年阅读计划，落脚点是思维底子，写作底子，国学底子——不是泛泛而学，而是要真正扎根。一些信息、娱乐类的内容可以碎片化的听听、看看，而思维、写作、国学的基本功，碎片化学习等于无用功。这方面我自己就有深刻的教训。
明确了学习内容（上面列举的这些内容），
明确了学习目标（打好思维，写作，国学的底子），
明确了学习步骤（阅读，讨论，读后感三部曲），下步就是要切实执行了。
具体执行，没必要像我上面写的这样刻板。要根据孩子的时间、精力，兴趣，能力，灵活安排。
大框架基础上，可以自由发挥。
一定要特别注意一点，不要把上述内容当做知识和信息灌输，变成孩子的负担。我们网校讲解的这些内容，一直有一个核心思想，就是探秘。探索这些名篇佳作背后的秘密。为何经典？好在哪里？我们究竟能够吸收到什么？带着问题去学习，而不是刻板的记忆和背诵，这样才是真正的学习，而且会让孩子充满兴趣，不增加负担。
比如有个网校的孩子，开始主动阅读我的教学随笔。没有家长督促，这种自发的学习就不会成为负担。还有些孩子主动学习唐诗，喜欢看议论文专栏，爱学成语，爱看历史等等。我们现在要做的，就是让孩子这些可贵的兴趣，最终落实到真正的积累上。我们帮助孩子建立积累的框架，积累的鸟笼。如果功夫在平时，不知不觉就可以积累很多。如果临时抱佛脚，就会很累。三年时间，只要你是坚持积累的，不管最终完成没完成上面的这些内容，其实都是收获到了。目标有时候就是用来瞄准的，不是非要刻板的抵达。
2018年来了，去年一年我过得很充实。各项内容按部就班的在推进。大家既可以紧跟新内容，也可以新、旧内容结合来学习。网校的一个好处，就是全局的内容都在那里，你可以自由的制定自己的学习计划，不必跟着新内容亦步亦趋。我现在讲解的内容信息量很大，一般人也跟不上。所以最好还是以自己的节奏为主，这样会很轻松。
还是那句话，阅读应该是快乐的事情，如醉如痴的事情，千万不要变成孩子的负担。一旦你发现孩子有应付、疲惫的感觉，那很可能是你的方法出问题了。一定要调整好。同时，第二个要点，就是要让孩子的进步看得见。通过讨论以及读后感的写作，把孩子的进步呈现出来。这个步骤很重要，这样也可以防止你方向跑偏。如果孩子读的是好文章，好书，按照网校思维课的方法，孩子写读后感也容易。如果孩子读的是差书，不好的文章，写读后感是很难的。巧妇难为无米之炊。就像我看再多的垃圾肥皂剧，也难以写出一篇像样观后感一样。好书总能让你思如泉涌，差书只能让你无从下口。
新的一年，正是我们制定计划的时候。祝福大家2018年幸福安康，收获满满。
萧愚 2018-1-1
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