接手这个班已经半年了，只偶尔地做过几次简单的家访。如何做一次较为全面的家访、和家长进行面对面的沟通，一直是我的心愿。今夜，带着“蓄谋已久”的计划，在食堂匆匆吃完晚饭就出发了。
从傍晚5点不到出发，走访了10个孩子的家庭，回校时已经8点多了。接近4个小时的家访，不由得让我对孩子们的生活感叹万千：
有孩子放学后没人管。我们的放学时间是3:25分，住在三口的孩子基本在4点以前可以到家，而父母的下班时间一般是5点半到6点。在接近两个小时的时间中，我们的孩子是没人监管的！这时候，四处溜达的孩子就多起来了，有时候还不学好，成群结队瞎逛，甚至有个别孩子还存在小偷小摸的现象。父母对此也表示：实在是心有余而力不足，无能为力。
有的学生家庭生活条件差。家里只有咸菜就白饭的日子，恐怕在我们小时候就不太会出现了。可我今天因为去的较早，正好赶上几户人家的晚饭时间：一碗咸菜、一碗胡萝卜或是一锅不知道是什么的菜糊，这就是他们的晚饭菜。有一个孩子的爸爸靠给人家砍柴为生，做一天算一天的工钱，母亲没有工作，还有一个妹妹在读幼儿园，这样的条件可见其生活之艰辛。
有的学生居住条件差。我跨过几条臭水沟，踩过长长的泥巴路，穿过阴暗的过道楼梯，来到一间狭窄的平房——这就是我们的部分孩子居住的地方。有一户人家甚至4个孩子和两个大人挤在同一张床上，所有的吃、住都在一间10平米左右的平房中解决，脏衣服、脏碗乱扔，连一张像样的椅子都没有！当我问他“在哪儿做作业？”的时候，他很平静地告诉我：“椅子（小板凳）上、床上都好做的！”，在这样环境下的孩子，你让他还有如何的心思去学习呢？当然，也有租的房子较小，但打理得较为干净整洁的，一般这样的孩子成绩也较为优秀。
有的家庭关系错综复杂。我家访的第一个孩子，我事先是知道的：父亲是继父，与其母亲结婚后育有自己的子女，对他并不是很好。我见到他继父的时候，他的继父正左手拖着一个、右手抱着一个，到他家后，除了他以外，家里还有一个！我彻底被震惊了——原来这样的家庭，在我们的身边真的就有！我统计过，我们学校四年级这个班27人中，有13名同学存在这样或那样的家庭问题，还不包括父母感情不合、长期两地分居的。
通过这次短暂的走访，我很惭愧：我是否对孩子的关心了解太少？
当我责问他：“为什么你的衣服这么脏？”的时候，我该问问他是否是有洗换的衣物？当我提醒他：“你的头发该剪一剪了。”的时候，我更该问声：“你是否有钱买早饭吃？”；当我批评他：“你就不能把字写得好看一点吗？”的时候，我更该考虑他是否有张合适的桌子给他写字；当我抱怨他们没有神气，整日萎靡不振的时候，我更该关心他们如此自卑、如此不自信的根源又在哪儿？……
在家庭教育条件相对薄弱的农村，作为班主任的我们，理当花更多的时间去了解我们的学生。多想想我们可以多为他们做些什么，而不是一昧地去责怪些什么。用真心、爱心去感动学生，用我们最诚挚的努力去弥补孩子情感当中的空缺，以“内化”的理念去引领、教育我们的孩子。让孩子感受到我们的热情、认同我们的教育，从而以“情感回馈”的形式积极、主动地参与到学习知识、学习做人做事的道理中来，逐步健全、完善人格。
家访，让我感觉身上的担子更沉。
