新课改心得体会

　　               安口镇学校 于松

一、教师是教学的引导者

　　随着新课程的改革，传统教学也发生了极大的改变。传统的教学，课堂是教师课前准备好的课堂，教师在课堂上的地位是非常重要的，乃至于教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。为学生提供了独立的思考空间，尊重学生的个性。同时教师对那些积极参与课堂的学生以鼓励和评价。由于“疫情原因”我们今年在线上教学，学生看不见老师，所以我就经常采用鼓励性语言，例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。

　　二、尊重学生的自主性，多样性

　在古代伟大的教育家孔子就提出了因材施教的思想，在现代美国教育家杜威也提出了人本主义的思想，在对于人的教育问题上，由于每个人都是与众不同的个体，都拥有自己不同的个性，我们老师在教育学生时首先要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法，这就要求老师多方面的了解每一个学生。老师应深入学生的生活，不仅要了解学生学习上的情况，还要及时了解学生心理上的变化，只有到了这些，才能更好的与学生沟通，才能对症下药。

　　三、引导学生相处

　　孩子们都非常喜欢与同伴交往，但由于缺乏交往的经验、能力，因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾，有时甚至会发生打架的现象，因此，交给孩子一些简单的交往技能是非常必要的。如交给孩子再交往过程中使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，遇到问题采用商量的办法共同解决，要相互谦让、友好相处，知道这样的孩子才能交到好朋友。“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。如上《鲁滨孙漂流记》一课，我把全班分成几个组，每组有一组长，要求全组学生合作读文，然后以小组为单位进行讨论、评比。选出表现最好的一组，进行展示。全班同学眼前为之一亮，学生不由得赞叹，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。

　　四、让学生在玩中学，在学中玩

　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探索，并在探索实践中产生愉快的情绪体验，从而达到事半功倍的效果。

所以在教学中，我会主要培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐！

总之，新课程下的课堂教学，应是充满师生互动、学生之间的互动、共同发展的课堂。要善于挖掘学生的知识，更要培养学生的思维，情感、学习兴趣等。既要注重知识的生成过程，又要注重学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以培养学生的全面发展为终极目标，这才是课改的最终性质。