今年4岁的小男孩豆豆，在幼儿园特别调皮，上课只可以安静5分钟，然后小动作不断，打扰其他小朋友。在游戏过程中，经常把别的小朋友打哭，撞倒，抢玩具。因此被别的孩子家长投诉，园里最有经验的老师也管不了他，只好让豆豆的父母给他转园。可是换了四个幼儿园，在每个园里的情况都差不多，老师都认为豆豆是个“问题儿童”，妈妈也开始认为自己的孩子有问题了。
孩子到底怎么了？为什么打了、罚了、吓唬了、骂了都不管用呢？一个朋友告诉孩子妈妈，做一个遗传皮纹测试，看看孩子到底什么遗传特质。检测报告出来后，妈妈才知道豆豆个性不同，其实非常优秀。
豆豆的遗传皮纹测试结论报告显示：
1、学习速度非常快（ATD角度值为38度）。
2、先天学习潜能很大（TRC值高达190）。
3、天生精力旺盛（左右脚脚底分别有一个斗形纹）。
学习速度快，让豆豆很快就学会了老师教的知识，再加上天生精力旺盛，喜欢动，所以豆豆上课很快就动起来了。
先天学习潜能很大的孩子，对什么事情都感兴趣，拿到手里的玩具一会儿就没有兴趣了，看小朋友的玩具永远新鲜好奇，人家做什么他都感兴趣，看什么好玩的都要抢过来自己先玩先看，于是和小朋友冲突不断。
因为4岁的孩子，都处在很自我的阶段，还听不懂什么道理，所以妈妈讲道理是无效的。打、罚、骂都会在好奇心来临的时候被忘记，所以打骂是无效的。
了解到以上先天特质以后，咨询师给出了相应的教养方案：
1、豆豆学习新知识的速度快，可以建议幼儿园老师让他当小老师，把他学会的东西教给别的小朋友。因为他学习速度快，天生又精力旺盛，所以在上课时，他不能安排时，老师让他帮老师做一些力所能及的体力活，比如搬个小凳子、拿个玩具；同时，下课后让他多到院子里去玩儿，跑跑跳跳，释放多余的精力，这样，接下来的课堂里，他就会安静许多。
2、豆豆先天学习潜能很高，好奇心强，在幼儿园老师可以交给他任务，让他努力完全任务，把注意力放在解决问题上，他有事情干，就不会骚扰小朋友了。在周末，只要他感兴趣，都可以给他报名，他有足够的学习潜力来学习、消化、吸收新的知识。
3、4岁，正是性格塑造的好时机，要对孩子的EQ进行引导，学会关心其他小朋友的感受，学会帮助别人，学会体谅别人，学会换位思考。每个孩子都是充满爱心的，当他知道抢走小朋友玩具，小朋友会伤心，体会到了，内心的爱就会被唤醒。
专家点评：
1、ATD角度可以反映出一个人学习及掌握新知识的速度的快慢。它的常模值在42度到45度之间。毛毛的ATD角度值是38度，也就是说，别的小朋友需要学习10分钟才能理解并掌握的知识，毛毛可能只用5分钟就能学会。对一个4岁的小朋友来说，剩下的5分钟，只能用来做些小动作或者给别的小朋友捣乱了。
2、先天学习潜能量（TRC）代表一个人的脑容量，也就是脑细胞的总数量，是表示一个人在同一时间内接受及处理信息的先天潜能。多数人的TRC值，在100亿到140亿之间。豆豆的TRC值高达190亿，也就是说他的学习能力很强，他对所能接触到的任何事物都有可能产生学习兴趣。
3、脚底足拇趾球区的纹路比较复杂，不同的纹形能反映出一个人不同的先天生理方面的个体差异。有的人先天精力旺盛；有的人先天遗传过敏性体质；有的人先天血液、骨骼、心脏的功能脆弱；还有的人腺体（脑下垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺、性腺等）功能较弱。这些不同的生理状况，都会影响到儿童的生活和学习。比如，先天精力旺盛型的孩子，他的坚持都较低，很难长时间安静的坐在凳子上，学习的过程中，他的专注力也相对较低。对于这样的孩子，在学习的时候，每隔一段时间，让他停下来做一些活动，也就是分段式学习方法，学习效果会好一些。
豆豆的遗传皮纹测试结论报告及相应的教养方案提供给家长三个月以后，做了一次回访。豆豆的妈妈非常高兴地告诉我们，给孩子报了一些才艺班，他都学得有模有样的，在幼儿园的表现也非常好。因为老师安排他给别的小朋友当小老师，他开始学会自我约束了，不再像以前那样经常做小动作或者给别的小朋友捣乱了。由于他经常帮助别的小朋友，所以大家都喜欢跟他玩儿。
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