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《张中丞传后叙》
1、作者韩愈，中唐古文运动倡导者，唐宋八大家之一
2、理解“后叙”的含义：
“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 3、本文的写作背景：
安史之乱中，安史叛军12万大军攻睢阳，攻势强大，张巡、许远率兵坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了一篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的《张巡传》。韩愈又补充了《张巡传》的缺漏之处，写下了这篇《后叙》。
4、掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法：
以驳论的论证方法为两位英雄辩诬
5、掌握作者补叙南霁云事迹所采用的细节描写和侧面烘托的写作方法：
6、掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。。
7、理解并翻译下列几段文字：
（1）自“守一城，捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。
坚守一座城池，来保卫朝廷，凭借千百名接近死亡的士兵，抵挡上百万日益增多的敌军，掩蔽江淮流域，从而阻遏叛军的兵势。唐王朝没有被灭亡，是谁的功劳呢？在当时，丢弃城池而考虑活路的不是少数几个人，掌握强兵、坐视不救的人到处都是。他们不去追究非议这些人，反而责怪张、许不该死守，也就可见他们把自己比同叛逆，制造邪说帮助叛敌攻击张、许二公。
（2）自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。
我曾在汴州、徐州二幕府任推官，多次经过两州之间的睢阳城，亲自到那称为“双庙”的地方致祭过，那里的老人常常谈到张巡、许远当时的事情。南霁云向贺兰进明请求救援，贺兰嫉妒张巡、许远的名声威望和功劳业绩超过自己，不肯出兵援救。贺兰喜欢南霁云的英勇和豪壮，不听他求救的要求，硬要留他下来，陈设酒肉，具备歌舞，邀请南霁云入座。南霁云情绪激昂地说：“我南霁云来的时候，睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了。我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做，即使吃也咽不下去。”于是抽出随身佩带的刀砍断一个手指，鲜血淋漓，来给贺兰看。满座的人非常震惊，都感动奋激得为他掉泪。南霁云明白贺兰终究不会有为自己出兵的意思，就飞马离去了。快要出城的时候，抽出一支箭射向佛寺的高塔，箭射中在塔上，有一半箭头穿进砖里。他说：“我这次回去，如果打败了叛贼，一定回来灭掉贺兰！这一箭就作为我报仇的记号。”我于贞元年问路过泗州，船上的人还指着中箭韵塔砖告诉我当年的情况。睢阳城失陷时，叛贼用刀威逼张巡投降。张巡不屈服，随即被拉走，行将斩首。又威逼南霁云投降。南霁云没有回答。张巡对南霁云呼喊道：“南八，大丈夫一死罢了，不能屈从不义的人！”南霁云笑着回答说：“我原想要有所作为。现在您说这话，我敢不死吗？”于是他就没有屉服。
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8、理解并翻译下列重点句子：
（1）城陷而虏，与巡死先后异耳：：城池沦陷而被俘虏，和张巡的死相比先后不同时罢了。
（2）远之不畏死亦明矣。：许远的不怕死也就是很明了的了。
（3）引绳而绝之，其绝必有处。：拉绳子而把它拉断，绳子必定会有断开的地方。
（4）抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。：抽出一支箭射向佛寺的塔，箭射中在塔上，有一半箭头穿进砖里。
（5）此矢所以志也。：这支箭是用来作为标记的。
9、解释下列加点的词语：
（1）不能通知二父志：通晓、理解
（2）疑畏死而辞服于贼（状语后置句）：说了……的话
（3）以此诟远。：辱骂、责备
（4）弃城而逆遁：预先
（5）二公之贤，其讲之精矣。：议论、考虑
（6）以千百就尽之卒，战百万日（名词作状语）滋之师。：逐渐趋向覆没；一天比一天增加
（7）设淫辞而助之攻也。：夸大失实的邪说
（8）初守睢阳时，士卒仅万人。：将近
《种树郭橐驼传》
1、作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。
2、掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示“长人者好烦其令”的社会弊病，表达了作者“养民”治国的思想。
3、掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点：
文章由种树之道谈到治国之道，采用了类比手法；阐述种树的道理运用了对比的手法。
4、理解并翻译下列重点句子：
（1）“甚善，名我固当。”：很好，给我起的名字很恰当。
（2）顺木之天，以致其性：顺从树木生长的规律，来充分适应它的习性
（3）其莳也若子，其置也若弃：在种植的时候像爱护自己的子女一样，种好后放置在一旁就像丢弃了一样
（4）故不我若也：所以比不上我
（5）长人者好烦其令：当官的人喜欢频繁发布政令
（6）以子之道，移之官理，可乎：把你说的道理移到为官治理百姓上来，可以吗？
（7）若甚怜焉，而卒以祸：好像非常爱护百姓，而最终给百姓带来了灾难
5、解释下列加点的词语：
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（1）且硕茂，早实以蕃：多
（2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天……：繁殖；天性，自然规律
（3）甚者爪其肤以验其生枯：名词作动词，用指甲抓
（4）官命促尔耕，勖尔植：勉励
（5）木之性日以离矣：丧失
（6）字而幼孩，遂而鸡豚：养育；喂养、喂饱
（7）吾小人辍飨饔以劳吏者：中断；慰劳
（8）故病且怠：困苦；疲劳
1、中国左翼作家联盟是中国共产党领导下的革命文学团体，其领导成员有鲁迅、夏衍、冯雪峰、冯乃超、周扬等。
2、鲁迅在《灯下漫笔》中曾运用了生活事件，历史事件，文献典籍为论据来多方面论证文章的观点。
3、鲁迅是在1918年5月在《新青年》上发表中国第一篇现代白话文小说《狂人日记》时始用的笔名。
4、朱自清是文学研究会的早期成员。
5、朱自清《论气节》的体裁是讲演稿，写于一九四七年。
6、《论气节》一文中提倡“以正义感”为新道德标准。
8、钱钟书最著名的散文集是《写在人生边上》。
9、《论快乐》一文驳斥了把快乐分成肉体和精神的观点。
10、钱钟书最著名的一部讽刺小说是《围城》。
《苦恼》（泛读课文）
《作家作品》
契诃夫俄国小说家，戏剧家。与莫泊桑齐名。代表作《变色龙》《万卡》等等，剧本《三姐妹》等等。 《苦恼》写于1886年。
《课文讲解》
一，本文主旨
小说描写马车夫姚纳无处述说自己的苦恼的故事，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼的孤寂的心态，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的自私，冷漠。
二，课文串讲
第一部分：第1自然段。描写马车夫姚纳和他的小母马呆立街头，等候雇主。
第二部分：“姚纳和他的小母马有好久没动了。——她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。”描写姚纳想找人诉说自己丧子之痛，但接二连三遭到别人的冷眼，蔑视，痛骂。
第三部分：描写姚纳向小母马诉说内心的痛苦。
《学习要点》 掌握马车夫姚纳苦恼的具体内容。
地位低下，连遭不幸；（2）无处述说他的苦恼，这种心灵的孤寂和折磨比现实生活的不幸更难以忍受，也更加苦恼。
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重点掌握以小见大的手法反映社会现实的特色。
小说题材是一件平凡的小事。题材虽小，但是深刻反映了当时社会现实。人与人之间缺乏温暖，同情。军人，三个青年不同情姚纳，是社会地位悬殊造成；看门人，青年车夫也不同情姚纳，更深刻地揭示了当时社会人与人之间的自私，冷漠。
掌握用对话表现人物性格。
姚纳与军人，三个青年的对话，简洁生动，符合特定环境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰当反映出人物的内心活动。
掌握小说的心理描写，细节描写。
心理描写有两处：姚纳回到院子里一段心理描写，用第三人称描写姚纳想讲述他儿子去世的经过；小说最后姚纳对小母马述说，属于内心独白。
细节描写有多处，比如“姚纳回头看着他的乘客，张开嘴唇——分明想要说话，可是喉咙里没有吐出一个字来，只是哼了一声”。这出细节描写了急于向别人述说，又不敢说的心情。“姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧响，二十个戈比是不公道的——”表现处于十分孤寂的境地，很想向人述说他的苦恼。等等。 重点掌握小说将人与马相类比，相对比的表现方法。
人与马对比：没有一个人听姚纳述说他的苦恼，只有马在听。这是人与马对比。
人与马类比：姚纳的遭遇，心事，与小母马的遭遇，神态有着相类似的经历。这是人与马类比。
《重点段落简析》
文章开始第一段。“暮色晦暗——它大概在想心事。”
划分层次。分为三个层次。从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景：“——仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。
这段景物描写的作用，一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。
这段采用白描手法。马与人的描写有内在的对应关系，属于类比写法