中国学生在小学的学习内容相对初高中比较简单，老师的教学重点侧重体验感和趣味性，而不是过多强调知识体系的完整性（但是我们发现这个能力其实从小学阶段就需要培养）。
小学生的学习带有显著的依赖性和被动性，缺乏自主性。
一旦离开老师和家长，多数学生不会主动学习，也没有独立思考的意识。
进入初中之后，知识的内容和对学生的要求有明显的改变。
由直观、感性、碎片化的知识点演变成为深刻的、更完整、系统、理性化的知识体系，对学习能力的要求越来越高。
初中阶段，学习主要靠的是独立思考能力、主动学习的能力、事半功倍的学习方法和无所畏惧的自信。
随着知识内容的难度增加，对学生的逻辑思维能力的要求越来越高。
这常常被归为智力因素，其实不然，我们发现我们每一个不同的学生都能在我们的引导下找到属于自己的合理适宜的学习方法！
在正式讨论
“如何培养真正优秀的初中生？”
“如何正确利用小初衔接？”
之前
我们先来谈谈人生的意义
我们懵懵懂懂地进入幼儿园
然后上小学、初中
再考入高中，再步入大学
最后踏入社会，成家立业
而后生儿育女、子孙满堂
似乎人的一生就是这样顺其自然地过来了
但是我们鲜有人深入思考过
我们这一生的每个阶段应该做什么？
想成为什么样的人？
拥有什么样的品质和能力？
为人父母也鲜有人真正思考过
我为什么要生孩子？
我要给予孩子什么？
我在孩子的成长之路里扮演什么样的角色？
我希望孩子要成为什么样的人？
成为这样的人需要具备什么样的能力？
在他的学习生涯里
在中国的应试教育、分数论的高压下
我是在真正站在孩子的角度为他着想
真正去助他一臂之力？
还是在盲从？
在被自己的朋友圈、被名利蒙蔽了双眼
搭上的却是孩子的童年？
哦还不够，还要葬送孩子的未来！
初中到底是什么？它作为承上（小学）启下（高中）的到底起什么作用？
初中是中学阶段的初级阶段，同时还是九年义务教育的最后三年，作为向高级中学过度的重要阶段！
何为真正优秀？
真正优秀不是你分数有多高、名次有多好，而是你们平时点点滴滴的坚持和努力，是你们对知识本源的好奇和追问，是你们对习得知识的自信，是你们对学习方法的掌握和运用，是你们在学习中悟到的意义乃至人生的意义。
1.正确有效、事半功倍的学习方法
学生都明白预习和复习的重要性，但是多数新初一学生（甚至高三学生）度不会预习，即便预习了，也仅仅是将课文从头到尾读一遍，他们并不知道看什么、怎么看、看到什么深度、思考什么。
真正优秀的老师应该引导他们自学，而不是帮助他们学习，帮助他们总结知识点，让他们刷题。
这就要求我们在应试教育的逆流里坚持培养学生应有的品质，不执着于分数。方法对了，努力有了，分数自然也有了，很简单的道理。
2.主动学习、独立思考的能力
进入初中后，学生在学习上的独立性逐步增强，教学中老师应该去启发孩子独立思考问题，而不是填鸭式的灌输教学，不该把孩子的头脑变成老师思想的跑马场！
自学能力的强弱对学习成绩的影响显著增强。学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。这就需要老师非常专业且到位的引导，起到四俩拨千斤的效果！
课外辅导一定不是刷题或者仅仅是专业知识上的查漏补缺，5天没有学好的内容在2小时怎么能学好？我们教学生如何用2小时的引导去促进下一周5天的学习，形成良性循环，达到指数倍提高的效果。
3.无所畏惧的自信
进入初中后，不少学生会有一定的心理落差，因为圈子更大了，优秀的人势必也更多，自己所受的关注度会降低，心理会不平衡甚至会自卑。
我们必须尊重、理解孩子，引导他们真正了解学习的意义，挖掘他们对知识本源的追求，对真正习得知识的自信，不要被别人的情绪、被偶尔的分数落差所左右。
“强中自有强中手”是正常的，要正确认识到这一点，趋利避害、取长补短，拥有无所畏惧的自信，你将不会被任何人所超越！
小学重在培养学习习惯和学习兴趣，初中重在培养学习方法、逻辑思维和自学能力，为高中更难的学科知识做好准备。
学习是一个过程，一定不是比谁做题快、分数高，而真正的差距取决于你对知识点理解的深度、对新知识的学习能力、对于各种信息和知识的重组能力和整体运用能力。
最后
请各位读者思考一下：
你们的初中阶段要怎么度过？
怎么合理正确地利用小初衔接这个暑假？
你们选择怎么样的教育方式？
是上课刷题总结上课刷题不断周而复始？
还是引导孩子独立自主学习，
形成适合自己的事半功倍学习方法？
需要进一步探讨的请私聊！
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