引 言
今年藤校的录取率再创新低，除了耶鲁因为扩建宿舍，有0.04%的微弱提高之外，其他几所常春藤名校的录取都呈现一个趋势：降！降！降！比如哈佛大学，更是降到了只有4.59%。而中国孩子报考藤校可谓难上加难，从录取率看，只有不到0.5%。
虽说教育的目的不是只有“藤校”，但孩子能去更好的学校，当然是我们做家长的一大心愿。如果孩子能够快快乐乐、水到渠成的进入好学校，那更是求之不得。
但是从教育的路径来看，究竟公立、私立、美高这几条路，哪一条能够更好的达到目标？
我们今天再次请到棒呆咨询的创办人Brian聊这个问题。Brian和伙伴们在10年间辅导了来自公立、私立、美高的近千名学生，其中共有15位被哈佛录取，33位拿到耶鲁的offer，还包揽了“哈、耶、普、斯、麻” 等美国名校。
近几年，藤校的录取新增了很多有海外教育背景的孩子，比如美高，英高，新加坡高中等。
很多家长觉得，中国内陆孩子越来越难考，因为来自海外的竞争太激烈了。这个认知也对，也不对。
首先，从2018年的录取结果看，国内学校表现依旧强劲，藤校录取中也不乏公立学校的孩子。我今年五个学生被耶鲁录取，其中两名来自北京，两名来自上海，只有一位来自美高。
其次，读美高优势劣势并存，并非100%完美。
那么，藤校录取会参考什么？读内陆高中有什么优势？我们不妨分解开来看：
01.中学母校的口碑很重要
现在很多家长喜欢给孩子选择一些双语的、新办的学校。其实这些学校虽然招生广告看起来很棒，但美国的招生官不一定买账。
相反，美国招生官更看重一所学校的口碑。
由于对中国市场越来越了解，他们会认可老牌的优质名校，比如人大附中、上海中学、复旦附中、南京外国语等。
这些学校历年来都源源不断地向美国输送了优质的生源，因此，美国高校对于他们的信赖度也逐步加深，“母校光环”的作用不可小视。
而美国高中同样存在口碑问题。
同样就读于美国高中，各个学校的学术水平、师资力量及往年的生源水准，差别不小。只是很多美高学生家庭在留学之前不了解情况，或者准备不及时，盲目让孩子选择了一些口碑一般的美国高中。原本孩子在国内就读的是重点学校，到了那边却上了一般的学校，资源错配导致申请大学之路不顺利。
02.学术水平是基础
学术一般的孩子，申请美国名校并非没有希望；但通常来讲，藤校录取很看重一个人的学术优异程度。
国内公立学校的一大优势是：课程内容深，对知识点掌握全面，尤其是数理类。孩子们只要能把英文词汇补充上来，那么体制内高中数学的内容，显然比标化考试要求高了许多；而体制内的物理课程读完，AP物理C两门基本上也稳稳拿下了。
所以，公立学校的孩子学术上是有竞争力的。
对于美高学生来说，美国的大学很看重英文、历史等文科课程的成绩，而这些偏偏是中国学生的弱项，在成绩单上不占优势。如果不投入大量的时间弥补，GPA会掉得万劫不复，更别说拿到Honor了。
03.课外活动要成为加分项
如何让课外活动为自己的申请加分？孩子们需要保证参与度，以及在活动中的想法和leadership (领导力)。
过去我们曾认为，内陆高中在活动方面是弱项。但从这两年的案例来看，已经不是这样了。
内陆的名牌公立高中，尤其是一线城市，也加大了课外活动的投入。比如人大附中有一百多个社团，有成熟的社团活动体系和学长学姐的指导，学生们也可以自己创办社团，实现想法。一个优秀的少年容易得到锻炼，并脱颖而出。
而在美高读书，虽然学校的资源非常丰富，但是中国学生却存在一定劣势。比如，对于美国本土学生来说：每个人参加三到四个社团、 做150小时的义工、从小练体育并达到专业水平，这些都是很平常的。但中国学生初到美高，却发现自己在各方面都刚刚起步，体育能力不够强，主流社团的领导席位也竞争不到，做社区服务的交通通勤，也需要自己搞定。
同时，美高相对自由的时间表，需要学生有非常强大的时间管理能力和自控能力，才能够合理安排好学业，以及课外的各项活动。
有些孩子会觉得，在美高凸显不出来，迷茫如何才能合理安排各项事情。
04.竞赛如何利用
知名竞赛的成绩也是美国大学申请的加分项之一。
但有意思的是，相比于美高和国际学校，国内公立高中在参与竞赛的层次，以及辅导经验上，甚至会更胜一筹。比如“英特尔国际科学与工程大奖赛”(Intel ISEF)，交大附中的队伍就特别的强。
举学校之力来备战竞赛，加上孩子们本身对于成绩的诉求，也使得公立学校学生们在竞赛上的表现不俗。
05.多元化和多样性
美国的大学很看重多样性，因此，关注多元文化、有广泛国际视野的孩子容易脱颖而出。
就读于内陆的孩子，有希望将中国文化带入美国的大学，尤其是有些孩子在中国有一些项目，连接了大江南北的人。
但同时，内陆的孩子可能缺乏对于中国以外的事物的参与度和理解力，尤其缺乏对于国际项目的领导和讨论。
美高的孩子究竟有什么优势？
可以说，美高的孩子收获的远远不止一张文凭，还有文凭背后“隐形”的竞争力。
首先，美国高中的课程设置和知识结构，与大学的教学体系是一脉相承的，招生官可以根据学生高中四年的选课和成绩，来判断学生未来学习的走向和潜力。
从美高直接过渡到美本，从能力和方向上面，更加清晰顺畅。
其次，一个美高的学生，无形中传递了这样的信息——
“我很小就出国，拥有更广阔的国际视野；我熟悉西方的通识教育对思辨和写作能力的要求，能够适应不同的教育环境，对环境有包容性；我能管理好时间，把业余时间主动投入到课外活动，为社区作出贡献；我对于国际事务有所思考。”
这些“软实力”，能保证孩子进入大学后会很快适应，有源源不断的力量去投入学习，并融入学校所期待的价值体系。
曾有美高回来的孩子说：英文课上的圆桌讨论，帮助他抛弃了被动而死板的阅读方式；写作课上严谨的逻辑训练，教会了他一步步的去推倒、立论，而不是一开始就被观点框住，对论据死记硬背。
这些能力，都加强了美高学生们的竞争力。
内陆高中的孩子们该如何提高？
如果想要与美高的孩子同台竞争，建议内陆的家长们引导孩子做好以下四点：
01.提前规划
尤其是公立学校的孩子，校内课业比较重，很难抽出完整的时间准备出国事宜。
所以，建议家长们一定要尽早规划，提前利用平时和寒暑假的时间，把标化考试、AP选科、和课外活动准备起来！
高一必须明确两个最主要的课外活动方向，开始聚焦。
02.进入全球评分体系
国内高中的成绩，由于缺乏美国认可的评分标准，授课内容也与美国系统不完全符合，因此在美国大学看来参考度不高。
想要进入好的学校，孩子在学术方面需要有公信力的信用背书，让美国招生官能一目了然判断学生的学术能力。
例如，孩子可以参加AP/IB/SAT Subject这类全球统一评分的标准考试，或参加国际知名竞赛，例如各科奥林匹克竞赛，AMC, HiMcM, 美式辩论，模拟联合国等，获得国际认可的好成绩。
03.国际视野和经验
远离多语言的国际化环境，孩子们对于国际事务的关心程度往往不够。
这需要通过参加夏令营、夏校、海外交换、海外活动等等弥补上来。面试时，如果孩子的话题只是围绕中国转，看世界的角度缺少国际视野，会让美国的招生官觉得他不够开放、缺乏国际意识。
04.英文阅读和写作能力
缺乏足够的英文阅读量，是一些内陆孩子的硬伤。他们并非英文不好，而是阅读量不够多，看得书过于狭窄和应试。
由于美国高中和大学都非常重视阅读，要想在彼岸适应并融入，阅读量打底是必须的。
所以，与其问国内国外哪里上学容易爬藤，不如多想想这几个纬度，孩子做的怎么样，有什么需要弥补。
没有什么教育比人的灵活性和主动性更重要。观国内国外，取东西长处，孩子会走的更高、更远。
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