山长教我们：如何进行文章改写

编者按：

这次为大家推送的文章，是一个系列，共三篇。很多人都知道山长的博文是宝,可如何进宝山而不空手回呢?《山长教我们:如何进行文章改写》。

第二篇是：耿宁静的改写《如何进行文章改写》,她教您如何寻宝拿宝。

第三篇是：网校学生们的体会《学会踏实--学习和改写博文的感受》。

敬附山长的原文：学堂内部教师辅导案例  

如何进行文章改写

 张清一

要获得良好的思维,就必须去与思维良好的人进行互动和模仿。按道理这应该是基本常识，就像是想要学会良好的武功，你显然必须去模仿师父的举动神情，招式套路。否则，如果你只是去看师父练习的动作，看的时间再久，也无法学会武功。

你在岸上看游泳冠军的表演动作要领，看了十年，你也学不会游泳---除非你下去实地练习。

学习思维也是一样的，其实要比学武功更高，更细心，要学会与老师“心心相印”，否则怎么可能学会思维？

想投机，看看别人怎么玩就会。你们就想看看我的课程录像，就把我的东西学走了。行不行呢？行的。这种人真有，但是必须是你的思维比我的高才行的。就像是“偷拳”。

孙禄堂“偷”郝为真的太极，几句话就搞清楚奥秘所在，很快就成为了太极高手，你行吗？多少人学一辈子都学不会。因为你的思维比我低，却想轻松“偷走”我的东西，怎么可能呢？还是先老老实实的模仿我的东西，最后才有可能超越我。而你一旦超越我之后，学别人的东西就太容易了，一看就会！

 
你只有不断去模仿高手才有可能学会高手的本事，你只有模仿了很多的高手之后，才有可能形成自己的特点，才有可能成为一代宗师。刚开始的模仿，一定会很难看的，尽管初学的动作会很难看，就像孩子走路一样难看。但是最终才会一点点的提高。

     

很多读者看我的博文很久了（几年），另外，看我的视频，参加我的现场演讲也不少了。自以为看得懂我了。但是，除了学到一些表面的词汇来骗人外，在真实的“思维”上面的提高很缓慢，为什么呢？就是因为一直只是当“看客”，白白地浪费了时间和精力。

而学堂的孩子可能进来仅仅一两年，但是思维素质却大幅提升，为什么你一个大人学不赢孩子？

原因很简单：就是你偷懒了。而孩子在老师的带领下没有机会偷懒，就只好进步了。并不是学堂给了孩子不同的教学内容的原因。仅仅是因为他们实实在在地在练习和提高自己。你只是一个看客，看了再多的戏，除了学会品头品足以外，怎么可能提升思维的素质呢？
 

有些人改写我的文章，会出现两种问题：
     

 一、第一种人，是根本无法用自己的语言写出来，基本上只会照抄原文的表达和词汇。要让他们用自己的语言表达一样的意思，就完全写不出来了。这种人就是典型的“没有消化吸收的能力”，缺乏思维的能力。这种人，看我的东西再多，也学不会我的思考。属于浪费资源型的人。
 
二、改写后觉得很难看，跟原文没有办法比。因此就缺乏信心了。
      

这种人可以说是很贪婪的人，把自己看的太高了。相当于看了师父练拳，认为自己随便练练就可以达到师父的水平，如果觉得练不出师父的水平，就放弃了。这种人不愿意踏踏实实的慢慢提高自己，不愿意接受自己的愚痴，将来怎么可能变成高人呢？
 

三、这种人改写了文章，很难看。但是会一遍一遍的改写，直到自己满意为止。这种人看起来很傻，其实只要过一两年，他思维一定比你强。

总结：道家要求人做真人，做老实人。大家就别想耍滑头了。想偷懒，以为花钱参加我的培训就能学会我的东西？做梦吧。我的现场培训，只是强行的帮你剥皮---剥去你虚荣无知，自我满足，自我逃避的外皮，让你看到自己的愚痴。假如你们学会了“自我扒皮”，就可以节省下来不菲的学费，取得良好的教育效果。

我这里没有秘密，只要努力就可以得到你们想要的一切。不努力，想偷懒，我的学费将来就会越来越高，直到你们承受不起为止，这样你们就只好自己来帮助自己了。这才是我真正的目的。
      

花钱的好处，就在于你会认真地听我的结论（不会像免费的人一样喜欢站得高高的对我评判）。会谦虚一些，这样才会高效地吸收一些东西。这些东西其实不花钱，用心也可以得到的。

希望各位会员，不要误会，以为好东西是必须花钱才能得到的。你应该去想想：我学到这么多的东西，可没有这样花钱的。我没有上过今日学堂，但我可以创造出一个今日学堂。你并不需要上今日学堂才能得到智慧，才能够提高思维。这种“推理结论”是错误的。就因为我愿意为自己负责，我才能做这些事情。你们也能的。
 
下面，就把学堂朱老师带领学生改写文章的内部方案公布出来，供大家参考：

请注意：如果你踏踏实实地去做了，把【清一教育文集】的31篇文章好好的改写了，哪怕只有一半的内容，你也可以超过花几万元参加我的清心培训的效果。

如果你参加了我的培训后，还是不愿意去做这些“很辛苦”的事情，花了钱也是白搭的。你可能比没有参加课程的人强一些，但是永远学不会我的真本事。
     

因此，还是一句话；自助者天助！ 

附录：朱老师的信

关于天狮小组改写策论的方式，我想以这样的思路开展。请您看下是否合适。

一，本段要达到的目的？（扮演作者）

二，为了实现目的，作者采用了怎样的方式？（分析文章思维体系）

三，读者会出现怎样的情感反应和思维反应？（扮演读者）

四，改写本段。可以采用两种方式：

1、采用跟校长同样的方式来达到目的，但是必须用自己的语言。

2、采用跟校长不同的方式来达到同样的目的。

下面是我对策论“题记”的分析和改写。也请您看一下有哪些问题。 

（以下山长原文用蓝字，老师的理解用黑色）

题记：
这封信，本质上就是古代的“策论”（用大众不太了解的词汇。1、引发读者的好奇，期望往下继续看。2、凸显文章的重要价值。从而引起读者对作者和文章的重视。）

如同“隆中对”一样，是对国家未来局势的判断和谋划。（以诸葛亮自比为后面做铺垫。1、虽然自己是被动方，希望得到帮助，但不失尊严—不是我要求你，是你需要我。2、用暗示的方法让潜在的帮助者产生一种荣幸—所帮的人不简单。）

这封信的内容，将影响一大批人的眼前利益，因此注定了这封信很难通过“正规渠道”送到真正的国家决策人手里（1、暗含文章的内容事关重大。引起读者重视。2、谁都对“不应该”“被封杀”的东西感兴趣。借助读者的猎奇心态让他往下看。）。

虽然它完全符合所有人的长远利益！（1、再次强调文章的巨大价值。2、激发读者好奇心。我也是“所有人”之一，到底我能得到有什么利益呢。）  

我希望有缘看到这封信的每一个人，如果您真的关心我们的国家，关心我们民族的前途和命运（激发民族感情。爱国的人会看，不爱国的人更要看—检验是否有不当言论。）

就拜托您认真地审核这里的每一个字。如果您认为我说的是真诚且正确的，就请您想各种办法，利用各种可能的机会，把这封信转送给有影响力的人。（为什么用如此直白和直接的方式？托以重任。让读者产生使命感感和成就感。）很可能您就是我期待的“上帝之手”，国家和民族命运的改变，很可能就是因为您的热心参与开始的。（给读者带高帽子。再次激发其使命感。）
    

我们国家正处在一个物质极度繁荣的辉煌时刻，我却说一些“盛世危言”，很让人败兴。但是别忘了历史：罗马帝国就是在最辉煌的时候突然崩溃的，中国的汉唐明清，也是在极度繁荣的时候突然崩溃的。（1、用简单确凿的事实把读者内心的质疑“现在这么好的世道，你瞎扯什么”直接否定掉。2、让读者的心态从好奇，轻浮转为沉重。）

而崩溃的原因，无不是人心的堕落，人欲的泛滥，道德的沦丧。物质文化的灿烂，遮蔽人心的贪婪，必然带来国家民族的巨大灾难和不幸。（1、直接回答读者内心疑问—崩溃的原因是什么？2、否定读者原有的价值取向—物质发达就可以带来幸福强大。3、让读者陷入迷惑—不知道该不该相信作者的这些话。）

    

而延续盛世，长治久安的方式，就是教育，真正的教育！只有依靠真正的教育，才能“收拾人心”，才能保证我们国家值得珍惜的一切，不被我们自己的无序和混乱所毁灭！（此处直接抛出结论，没有具体论证，为什么？1、利用先入为主的手段让读者对教育产生重视。人们对在大脑空白或迷惑时所听到的话一般都会留下较为深刻的印象。2、如果读者内心疑惑想看具体论证就要到后面的文章中寻找。）
    

老子说【其安易持，其未兆易谋】，意思就是：趁我们社会还算安定的时候，才有机会做一些保护和延续的事情。在不妙的事情还不是特别明显的时候，我们还有机会选择改变！（1、借助权威的力量给读者以暂时的宽慰和希望。2、引发读者新的疑问——怎样改变。如果想知道答案就要往后看。）
    

我希望的将来，是一个像汉唐时代一样值得全世界尊重的中华民族在东方的崛起，而不是出现一个被自己的贪婪混乱野火所毁灭的民族，因其可怕的大崩溃而让全世界为之战栗。（1、用两幅具有强烈对比的图像来激发读者选择美好逃避灾难的意愿。2、又是一次直接抛出结论。类似于算卦先生，先用可怕的话唬住你，然后就会自愿来听我往下讲。）
     

我相信这也是您的愿望和目标，是全体中国人的愿望！也是我愿意用生命来拥抱的梦想和理想！（1、再一次激发读者的民族情感。让其更愿意阅读正文。2、亮出自己爱国者的身份，从道义上获得更大的认同度。并为后面的强烈批判留好后路。）
                           教师张健柏   敬托付
 
总结上面的分析可以得出如下结论：

一，本段要达到的目的？
吸引大众看自己的文章。

二，为了实现目的，作者采用了怎样的方式？
抬高读者（用抬自己的方式来抬读者）和冲击读者的方式。

三，读者会出现怎样的情感反应和思维反应？
好奇（虽然从来没听过你讲的东西，但好像跟自己的切身利益相关）——吃惊和震撼（问题有这么严重吗？）——沉重和迷惑（观点冲击太大，一时反应不过来）——担忧和急切（万一他讲的是对的怎么办？得仔细往下看。）

四，作业 尝试用自己的语言改写本段。

后   记

耿宁静老师谈：

  怎样阅读和学习山长的这篇文章

学习山长的思维方式，是清粉们普遍的愿望，但是如何下手，很多人却不清楚。

前一阶段，明心自立网校的学生尝试改写了博文《山中对》，尽管之前已经背了博文，也对博文所展示的山长的心胸格局等内容做了专题学习，但是学生改写的时候仍然不知如何下手。

我在搜索辅导材料时，找到这篇文章（不记得具体出处了，好像是在哪一年的清一会员邮件？）如获至宝。山长在文中借朱老师的信，指导会员为什么要进行博文改写，如何进行博文改写。

这一次，我们引导学生用不一样的方式学习了这篇博文：一段段地读，听的人闭目听，感受自己就像在山长面前聆听山长教诲。然后再谈自己的感受和这一段的主要内容和目的。

这样听下来，学生的感受完全不同，山长不再是抽象的了，而是一个慈父，一位严师，一个谆谆教诲，苦口婆心，充满爱心的长者。

这种“面对面”的交流方式下，学生对博文内容的领悟也不一样了，内容变得就像是专门针对自己所说一样，每一句都感受那么深。这种学习方式，使学生意识到，就算背会了博文，如果没有这样用心去体会和学习，也无法学到博文的内容。并且，学生对博文中所提到的“真正”的学习，有了更强的愿心，于是有了针对这篇文章的改写。