今天继续推出不等式一题多解系列，今天的题目是由陕西刘大鸣老师提供的，我进行了一点点调整，请欣赏：
大家是不是觉得这道题目的解法有一些熟悉？
其实这道题和我们第一道题阿楠数学：基本不等式一题多解很像啊，这两题就是一题多变啊，但是为什么这道题没有使用轮换对称法呢？
大家可以思考一下
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本群第二期专题是“基本不等式”，今天最后一天，如果您想参加，直接发送一道不等式的一题多解给群主，还是可以的，您将会获得其他老师提供的所有word文件。
一题多解，培养学生求异创新的发散思维，实现和提高思维的流畅性。
一题多变，培养学生的转向机智及思维的应变性，实现提高发散思维的变通性。
多题归一，培养学生的思维收敛性。任何一个创造过程，都是发散思维和收敛思维的优秀结合。
数学解题的五层境界
第一层境界：正确解题
第二层境界：一题多解
第三层境界：多题一解
第四层境界：发现定理
第五层境界：自己编题
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