“声音的产生与传播”一节内容相对比较好学，自己看看课本就能基本学会，所以这样的课型老师一般用“先学后教”的方法，突破几个难点就可以了。
下面推荐两种方法，看看能否适合你。
【方法一】：脑图教你学“学法”
脑图（思维导图）是预习和平时学习的简便方法之一，它能帮你梳理课本知识，形成知识体系，增强记忆。
在平时学习中，把预习或学过的知识，用脑图在笔记本上做一下，养成梳理知识的思维习惯，对提高学习效率很有帮助，建议试试。
以《声音的产生与传播》为例：
1、“声音的产生”的事实与实验。
（点开图片横屏放大看）
实验和事实证明：声音是由物体的振动产生。
2、《声音传播》的相关知识。
下面的脑图介绍了声音传播的介质、形式、回声、声速等知识，可以用笔记整理下来，初步建立声音传播的知识体系。
（点开图片横屏放大看）
整理过程就是学习过程，当把脑图做完了也就学会了。
【方法二】：“转换法”教你学知识
1、按课本实验自己做一下：（点开看更清楚）
（1）眼睛看不到发声的喉结在振动，但手指能感觉到喉结的振动。
（2）眼睛看不到发声的音叉在振动，但发声的音叉溅起了水花。
2、课上老师的演示实验：
当被敲击的音叉发声时，原来与音叉接触的乒乓球被弹起来。
眼睛看不到发声的音叉在振动，乒乓球扩大了实验现象，证明发声的音叉在振动。
3、生活中也有很多这样的实例，例如：水鼓表演。
请看视频：注意看水鼓表面溅起的水花。
（本视频剪自“优酷”）
小结：
上面三个例子，有一个共同方法，就是把能听到但是到看不到的声音，通过其它物体展现出来，让人们看得见、摸得着，这是物理学中常用的方法，叫转换法。
这种学习物理知识的方法，在今后的学习中会经常用到。
转换法：
物理学中把一些看不见摸不着的现象，通常用一些直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。
[我来问]
你能举出生活中利用转换法的其它例子吗？（举一例即可）知道请留言。
【同步训练】
如图所示，在教室里，小明敲响右音叉时，与左音叉的叉股接触的乒乓球也会弹起来，这一现象说明：
1、发声体在 ，声音能在 中传播；
2、若此实验在月球上进行，挂在左音叉旁的乒乓球 （会或不会）像图示那样弹起，这是由于 。
3、实验中，乒乓球的作用是 ，这种实验方法叫 法。
填
完
空
后
对
答
案
哦
！
参考答案：
1、振动 空气
2、不会 声音不能在真空中传播
3、放大实验现象 转换法
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