“声音的产生与传播”一节内容相对比较好学,自己看看课本就能基本学会,所以这样的课型老师一般用“先学后教”的方法,突破几个难点就可以了。
下面推荐两种方法,看看能否适合你。
【方法一】:脑图教你学“学法”
脑图(思维导图)是预习和平时学习的简便方法之一,它能帮你梳理课本知识,形成知识体系,增强记忆。
在平时学习中,把预习或学过的知识,用脑图在笔记本上做一下,养成梳理知识的思维习惯,对提高学习效率很有帮助,建议试试。
以《声音的产生与传播》为例:
1、“声音的产生”的事实与实验。
(点开图片横屏放大看)
实验和事实证明:声音是由物体的振动产生。
2、《声音传播》的相关知识。
下面的脑图介绍了声音传播的介质、形式、回声、声速等知识,可以用笔记整理下来,初步建立声音传播的知识体系。
(点开图片横屏放大看)
整理过程就是学习过程,当把脑图做完了也就学会了。
【方法二】:“转换法”教你学知识
1、按课本实验自己做一下:(点开看更清楚)
(1)眼睛看不到发声的喉结在振动,但手指能感觉到喉结的振动。
(2)眼睛看不到发声的音叉在振动,但发声的音叉溅起了水花。
2、课上老师的演示实验:
当被敲击的音叉发声时,原来与音叉接触的乒乓球被弹起来。
眼睛看不到发声的音叉在振动,乒乓球扩大了实验现象,证明发声的音叉在振动。
3、生活中也有很多这样的实例,例如:水鼓表演。
请看视频:注意看水鼓表面溅起的水花。
(本视频剪自“优酷”)
小结:
上面三个例子,有一个共同方法,就是把能听到但是到看不到的声音,通过其它物体展现出来,让人们看得见、摸得着,这是物理学中常用的方法,叫转换法。
这种学习物理知识的方法,在今后的学习中会经常用到。
转换法:
物理学中把一些看不见摸不着的现象,通常用一些直观的现象去认识,这种研究问题的方法叫转换法。
[我来问]
你能举出生活中利用转换法的其它例子吗?(举一例即可)知道请留言。
【同步训练】
如图所示,在教室里,小明敲响右音叉时,与左音叉的叉股接触的乒乓球也会弹起来,这一现象说明:
1、发声体在 ,声音能在 中传播;
2、若此实验在月球上进行,挂在左音叉旁的乒乓球 (会或不会)像图示那样弹起,这是由于 。
3、实验中,乒乓球的作用是 ,这种实验方法叫 法。
填
完
空
后
对
答
案
哦
!
参考答案:
1、振动 空气
2、不会 声音不能在真空中传播
3、放大实验现象 转换法
联系客服