孩子是如何自我探索英语的？

与我们成年人不同，儿童的语言能力是在一种自然且无意识的状态下获得的（回想一下您的孩子小时候是如何习得汉语的）。儿童是天生的语言获取者，他们在无意识的状态下自发的获取各种语言信息。他们会模仿成年人的发音并自己感知这些发音的规律。他们自己并不会认为用英语沟通有多难，除非家长们非要将这种想法灌输给自己的孩子。家长们之所以会有这样的心理阴影，往往是因为我们大都是在上学或成年以后才开始学英语，或者在学校期间经历了复杂语法的折磨和各种考试的洗礼。

所以，细阅读本篇文章有助于您了解孩子是如何自我探索语言的。

越早接触英语越好

当儿童还处于母语探索学习期时，他们自发的就会总结出一套属于自己的语言学习方法，如果在这个阶段家长开始让您的孩子接触英语，他就会本能地将这些现成的方法运用到英语学习中。他们乐于通过游戏互动等方式来学习。与家长的互动活动能帮助他们获得语言能力。他们先是对这种互动产生兴趣，并进一步开始从这种互动中体会之有关的语言信息。

只要有兴趣，小孩子很容易将英语融入到生活中的方方面面。但是一些学校和幼儿园的早期课程设置由于时间和资金限制往往不够系统化，以至于孩子无法将这些零碎的英语信息系统化的汇集到大脑中。此外，这些学校或者幼儿园往往很少甚至根本不留与英语相关的家庭作业，因此孩子回到家也没有机会通过复习来强化这些零散的英语信息。

如果有机会一定要让孩子越早接触英语越好，因为孩子如果在幼年就获得第二语言的学习能力，这种天生的学习能力将伴随其一生。无论将来是学习第三语言还是学习其他领域的知识或技能，您的孩子都会比其他孩子的学习速度更快，接受能力更强。

越早接触英语的孩子，无论是发音，语感还是对英语文化的接受度都会远远优于那些相对晚一些开始学英语的孩子，更优于上学以后开始学习英语的我们这些家长。当只会汉语的孩子成长到青春期且自我意识觉醒以后，他们学习英语的的能力会逐渐退化，因为从最基础的语法开始学起会让他们有挫败感，并导致进一步抵触英语学习。这个变化发生的年龄简单说取决于每个孩子的个体心理发育水平，以及来自于家长，老师甚至是亲朋友好友的压力。类似于家长的口头禅‘隔壁家的孩子英语怎么怎么好。”诸如此类。

儿童习得英语的几个阶段

按照语言学习的四个步骤，儿童获得英语最自然的步骤一定是先听说，后读写。您会发现您的孩子在英语启蒙过程中会经历以下几个阶段：

第一阶段：静默期

当婴儿开始学习母语时，就会有‘静默期’，在这个阶段，他们只会看和听，并且只能用面部表情或简单动作来表达自己。当孩子开始学习英语时，同样会有这样一个‘静默期’。他们一样会先输入并逐渐理解来自外界的英语信息，这种输入积累到一定阶段后孩子就可以输出英语了，也就是开口说英语。

在这个阶段，家长们一定要戒骄戒躁，千万不要为了让孩子说英语而必须要孩子重复某些单词或短语。此时的口语对话应该是单向传输的。家长负责将英语信息传输给孩子以便孩子有机会接触和熟悉英语，而孩子自然会用已经习得的语言学习方法来慢慢学习英语。

第二阶段：开口说英语

当英语输入积累到一定水平后，孩子就慢慢开始蹦单词（由于女孩天生具有语言优势，所以一般会早于男孩张口），从最初的一些简单单词cat, dog, apple,逐渐到一些短语‘what`s that? ’it`s my toy！’’It`s a cat. ’‘Time to sleep!’而这时家长们也会格外惊喜自己的孩子会说英语了！这说明孩子已经记住了这些英语信息，并且下意识的开始模仿这些发音。随着孩子开始模仿这些单词或短语开始，这个阶段会持续一段时间，直到他们开始有意识的利用单词和短语创造自己的短语或句子。

第三阶段：积累英语

随着单词和短语的积累，孩子开始从简单单词的堆砌到能够用更多的单词和短语组织自己的短语甚至短句。比如从a cat到a yellow cat再到a yellow and white cat，最后到it`s a yellow and white cat.当然孩子最后组织完整的简单句子的时间取决于其浸泡英语环境的时间长度和质量。

理解力是天生的

理解力远远比口语能力更重要。因此我们不应低估小孩子的理解力，因为他们已经习惯于用母语来理解身边的各种事物。尽管他们还尚不能理解所有接收到的母语信息，但他们已经懂得如何抓住要点。通过仅仅听懂一段对话中的几个重要信息，通过充分发挥自己的理解力他们就可以破译未听懂部分内容的大意。同样的，如果父母们能够善加鼓励孩子，他们也会将这种与生俱来的理解力运用到英语语境中。

不要怕有挫折感

从能用英语沟通获得短暂的新鲜感和喜悦感后，一些孩子因发现自己并不能完全用英语充分表达自己的想法时会逐渐感到挫折感。而另一些孩子会熟练的再过度回用母语和外界进行沟通。这种挫折感其实也很容易克服，这时家长只需要提供一些相对简单的英语沟通环境，如简单的单词，简单的短语，简单的句子，来帮助孩子重拾信心度过这个心理期即可。

不要指出错误

家长切记千万不要因为孩子犯了一些简单的错误（语法，发音等等）而刻意提醒或纠正孩子的小错误，这会大大抵消孩子的积极性。一些小错误是学习英语语法或发音规则的必经之路。家长只需要重复正确的语法和正确的发音即可。孩子会慢慢接收到这些正确的信息并逐渐纠正过来，因此家长不必刻意纠错。

性别差异是客观存在的

男孩的大脑和女孩的大脑的发育是完全不同的。因此这可能会影响到男孩学习和使用英语。目前学校里普遍都是男女生混班，因此由于女生天生的语言优势导致男生往往总是处在在女生带来的这种阴影中。如果男孩想要充分发挥语言学习潜能，就需要不同于女生的英语学习方式，并且他们的英语学习进度不应被拿来与同年龄段的女生进行横向比较。

英语学习环境很重要

如果孩子最初的英语学习体验不好，其后续学习英语势必会受到一些影响。因此家长的支持是必须的。英语启蒙过程中需要让孩子有安全感并且能感到学英语是有用的；英语互动最好是孩子熟悉的或与孩子日常生活有关的主题。比如，分享英文绘本，唱英文儿歌，观看英文动画等；家长在英文互动中应随时用英语解说，让孩子知道接下来将要发生什么或者一些非刻意强调的英语的正确表达方法，以便让孩子有一个逐渐接受的过程。家庭英语课程要尽量有趣好玩，并且应尽量集中在孩子已经了解的活动主题上(如日常生活相关的衣食住行等)。这样的好处是孩子并不是在同时学两件事（新事物和新语言），而只是通过已知或熟悉的事物来学习一门新语言，这样相对简单的多；同时，互动活动中家长需要尽量多准备一些实物帮助孩子更好的理解语言并增加孩子的兴趣，比如，介绍水果有关的单词时，家长可以买一些水果作为辅助。当然，如果介绍有关动物单词时，家长不可能也买一些动物回来演示，但您可以买一些动物向相关的闪卡，或者直接带孩子去动物园学习动物相关的单词，这样孩子的记忆更深刻也更有乐趣。

阅读一步一步来

如果您的孩子已经可以独立阅读汉字书，那他们也一定会原意尝试阅读有简单英文的绘本。他们已经知道如何通过上下文来理解母语，因此即使没有家长的帮助，孩子也知道如何用已经掌握的读懂汉语的方法渐渐读懂英语。

当然，在读懂英文前，您的孩子首先要学会认识26个字母和其发音。尽管英文字母一共只有26个，但它们至少有40个以上不同的发音。英语启蒙初期可以只让孩子接触这些字母最基础最规律的发音，至于那些不规律的发音留到孩子英语水平积累到一定程度后再学习即可。

如果在开始阅读英文时孩子已经有英语基础，那相对来说阅读对于他们就不会是那么痛苦的体验了。其实很多孩子都是自己探索着理解英文绘本的。孩子通过以往积累的语言经验对绘本中的文字和图片进行关联推理后就会理解书中的大意。当孩子的单词量积累到一定水平阅读对他们来说就是水到渠成的事情了，与此同时，孩子对英语学习的信心也会与日俱增。

最后也是最重要的：父母的支持是关键！

孩子需要时刻感到自己在进步，因此父母要对他们取得的任何哪怕是微小的成绩进行鼓励和表扬，获得成就感会大大的激励孩子。即使家长的英语水平有限，只要您愿意一直陪伴在孩子的英语学习之路上，这就是对孩子最大的鼓励。父母与孩子之间的这种良性互动，不仅能让孩子坚持学习英语，同时也会影响孩子后天良好性格的形成。就像老话常说的‘三岁看小，七岁看老’。

The end