时间过的真快，转眼还有两周，小C学校的这个学期就要结束了。暑假过后，她就会升班了，也将是小学预备班之前晃荡的最后一年了。为了更好的帮助她顺利升班，以及协助老师之间的顺利交接，今天约了目前的key worker和下一年的主班老师聊聊，计划一下关于接下来两个月大家如何分工合作（没事找老师聊聊天，还是有优待的😄）。
和老师们的会面中，目前的key worker首先拿出了孩子的最新评估表来讨论。我一看，一如既往的对我娃各种夸，但对小C的科学思维方式这部分内容的赞扬，确实让我欣慰，也感谢老师真的能够细心观察到。
老师说：“她每天都有很多天马行空的想法（always think out of box), 但难能可贵的是她会提出有力的理由来支持自己的想法，主动提出测试验证自己的想法是否可行，并且总结自己得到的信息。这种能力，是远超过她这个年龄阶段必须具备的，真是时刻可以看到她具有”科学研究“的精神。 ”
其实她的这种科学思维方式，并不是与生俱来的，而是我和C爸对她的长期积极的影响吧。读博士的好处之一，是让我们练就了科学的思维方式，即：观察--提出疑问--预测（假设）--验证--反思--总结。这种方式我们已经深入骨髓，也时刻体现在了生活中。
在生活中，我们会鼓励孩子多观察，多提出质疑。即使有时候孩子的想法不科学或者没有逻辑，我们不会去评判这样的想法，取而代之的是尊重孩子的想法，并且鼓励孩子把想法付诸时间，进行测试和验证。教会孩子“观察--提出疑问--预测（假设）--验证--反思--总结”这样的科学思维方式，比起告知孩子答案要更有效的多。
如何培养孩子的科学思维方式？可以来看看我们进行的这些科学实验小游戏吧，具体引导步骤已经说明的很清楚，必定会有很多启发的。建议家长改变游戏难度，让小月龄的孩子也可以玩这些游戏，比如提供所有材料让孩子探索，演示如何使用不同道具等。
打开科学的时光之门，点燃盛夏之热情吧！
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