《和孙子一起成长》2018/7/1

二 《孩子的世界》

9、对孩子世界的不解

成人的自以为是，表现在对待孩子的成长上，是既愚蠢又自负的。

把孩子教育成听话的孩子是所有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥的普遍思维。他们把这种普遍的思维当作自己对孩子的爱，从而以此原谅了自己，原谅自己对孩子的无知，原谅了自己对孩子的不当作法，原谅了自己明明知道的对孩子所犯的错。

这里所说的不解，指的是对孩子的模仿和创造性的不理解。

对于孩子干净世界和纯洁世界的不解，和孩子性格的形成有着密切的关系，这样的不解，对孩子的影响是隐性的但却是最可怕的，所以，我想在后面专门这述说。

对孩子模仿和创造本能的不理解，是显性的，甚至很多爸爸妈妈或者爷爷姥爷奶奶姥姥自己也知道，但他们一定要按自己的爱的意识去对待孩子。我之所以认为这样的行为很愚蠢，是指他们把对孩子的爱的意义换成了自己的意愿，按照自己的意愿去爱孩子。这样的爱，有一句俗话说得十分形象，恨铁不成钢。让铁成钢，是愚蠢之爱的可怕之处。我干过“打铁”的手工作业。把一块铁放在炉火里烧得透红，然后拿一只大钳子夹紧了它，放在铁砧上，由一个或者两个人抡起大锤朝那些烧得透红的铁块狠捶很打，手拿铁钳的人不停地翻动铁块，让抡起的大锤一下又一下捶打在铁块的不同位置，经过几个来回，那铁块慢慢就具有的要把它捶打成的器具形状。

在很多孩子身上，都留有“打铁”之爱的烙印。爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥爷姥姥如此之爱，首先把孩子看成了一块顽铁。忽略了孩子的生命力。孩子不是铁块，他有自我的创造性本能。

孩子的创造性与模仿相连，或者说，孩子一开始的模仿就是他的创造。因为，他的生命的最初状态是干净而纯洁的，当他的手动起来的时候，模仿着大人或者影视上的动画动起来的时候，他的动作对于他的手而言，是创造性的。

我们对孩子模仿性本能的不理解，在于我们忽略了孩子的模仿意识。

当孩子还小的时候，我们认为他听不懂我们的声音，更不懂我们的行为。

当我们按照自己的语言习惯，大声说话时，我们既意识不到我们说话的声音大小和粗重细小，语气的轻重缓急，语言的干净或非干净；更意识不到孩子在听我们说话，对孩子的在场视而不见。当他会说话的时候，大人的声音已经储存在了他的记忆里。我们常常觉得奇怪，在孩子会说话的时候，从来没有当着他的面说过什么话，可孩子无意之间就说了出来，模仿得让你发笑不止。这是为什么？孩子在不会说话的时候，他已经在记忆里模仿着你的声音和语言，当他会说话的时候，听到你的说话，触动了他的记忆，把储存在记忆里的你的语言说给你听。

在语言上对自己的放纵和迁就，用习惯性说话在我们的无意中，给孩子以模仿，从根本上说，是我们对孩子模仿世界不理解的一个方面。

这不只是说我们在孩子模仿的世界里，给孩子提供了一个很差的模仿对象，更重要的是，我们对孩子的模仿本能的忽视。

不理解的第二个方面是，把孩子规范在我们的习惯行为圈套里。不允许他属于自己。把他的模仿和创造限定在我们的模式里，让他们在这样的限定里去行为。孩子在这样的环境下，变成了机械手。他的自主的模仿本能和创造性本能被封杀了。这是十分可悲的。

封杀孩子的模仿本能和创造本能，导致的一个结果是，剥夺了他们自主立足的能力和权利，只能让他们成为永远长不大的大小孩或老小孩。如今孩子没有责任感和不能自立成了普遍的现象，从根本上说，责任不在他们，而是我们对孩子模仿和创造性本能不理解导致的结果。

在这方面，我也犯过错。王艺辰能听故事后，每次回来和我在一起，我都会给他讲故事。有一次，我对他说：爷爷再给你讲一个故事，然后爷爷听你来讲一个好吗？他很高兴，等他讲故事的时候，他端坐了身子，然后开始。第一句话是：从前，在一座山里……我忍住笑，听他讲下去，他把别人讲的故事和我讲的故事串到了一起。听他讲完了，我拿起了爷爷的架式，告诉他：不能都是从前的故事，记住下次不能一开始就说从前。接下来我又说，你的故事里不仅有爷爷的故事，还有别人的故事。我忘了他的从前的时候，不只是模仿，并且还是一种创造。而对于他的串讲故事，我应该做的是发现他的创造性所在，而不是发现他串讲！

总之，在孩子面前，我们一定要小心！