《我和孙子一起成长》

五、《关爱之过》

5、把将来设计成孩子的负担

将来，是孩子的将来。

如今的爸爸妈妈把孩子的将来看得越来越近：

看到六岁后，算是目光远一点的；把上小学的孩子要怎么样，会怎么样，提前到孩子两岁、三岁去考虑去设计。

如今只能看到三岁，甚至两岁。孩子刚会说话，就要他“出人头地”，三岁时就要超出别人很多。

把自己的希望全放在了孩子身上，指望着孩子会怎么样。这种病态的家长心理如今特别普遍。

两岁不是一岁孩子的将来，六岁也不是三岁、四岁孩子的将来。这个将来是我们为孩子设计出来的。甚至是把别家的孩子树立为自家孩子的将来。所以，孩子的所谓将来，根本不属于孩子，而是我们一厢情愿地为孩子设计出来的。

可这种设计是在病态心理下的糊涂行为。

这样的病态心理与时下的现实有着直接的关系。这样时下不是不能改变，而是很多人都看到这现实的可悲和可怕，但都还要把自己手里的柴草投井这可悲可怕的大火里，让它燃烧得更可悲更可怕。

中国人在这方面的时下病有一个贴切的比喻：一边忍受着痛风的痛苦，一边大吃海鲜大喝啤酒。

孩子有将来，那是属于孩子的将来。在孩子成长的经历中，他会有很多自己的将来，所有孩子的将来，都属于孩子用自己的言行编织出来的。

这里我记录王艺辰的一个细节：

上幼儿园后，我和他奶奶常在下午五点半去幼儿园接他回来，因为幼儿园离我们家很近，接他回来先到我们家里待一会，开始的时候，待的时间短，他爸爸很快来接他回自己家。慢慢的他在我们家待的时候长了些，越来越长些。他晚上要回自己家。慢慢地，他有了晚上愿意在我们家住下，有两天他对我说：爷爷，今天晚上我不走了，我想住在爷爷家。我说好呀，我特别欢迎你住下。可到了晚上，他爸爸来接他回去的时候，我故意问他：今天和爷爷说什么了。

第一次，他故意不看我，走过去和他爸爸说话，他把话转到了别的事情上面。他爸爸也意识到了他的转移话题。然后，他又说：爷爷奶奶，我明天还来呢！爷爷奶奶再见。就这样绕过了我的问话，和他爸爸回了自己家。第二次他又说：爷爷，这一次是真的，我一定今晚住爷爷家。到了晚上，当着他爸爸的面，我又问他，今天说的话能兑现吗？他端着脸，对我说：

“爷爷，我喜欢谁的家里就说什么话，你就别在意了。”

我也不笑，对他说：“艺辰，你应该说在什么山上唱什么歌。”

他很快领会了我这句话的意义。

他有很多这样的言行。

我在想一个问题：他的话，实际上是他的所想，是谁教给他的吗？他在不会说话的时候，我们为他会说话时的设计，能设计出他这样的言行吗？

我不为王艺辰诸如此类的言行有什么惊奇，每一个孩子都会有类似于此的言行，他们从不会说话成长到会说话，会行为，如果说三岁是孩子一岁时的将来，这就意味着，孩子自有其将来，孩子的将来不是我们可以设计的，也根本设计不得。

但我不否认，孩子在客观世界里所受的影响或者熏陶有意义。

但不管是社会教育，还是爸爸妈妈爷爷奶奶姥爷姥姥，与孩子的将来都只能是一个客观存在，如果把这个客观存在当成孩子将来的重要因素，是很可笑的。

正是因为我们很可笑地把本来属于孩子的将来变成我们的设计强加给孩子，一个个孩子全都失去了他们应有的童年，那些所谓的将来成了孩子不该有的沉重包袱。

为孩子设计将来，这样的关爱实在是莫名其妙。