穿病号服的那些日子    第二部
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高方从我身后跑开后，我什么话也没有说，还是一动不动地坐在那里。从教室门口进来的不止一个同学，很多，他们和如今的小学生一样，只要老师不在，就不会一个跟着一个走进教室里去。我那时候是四年级，和我一起进教室的人，都不和我抢。要为然，我也不会总是坐在教室里最后一排。但我觉得这两样都很好。不过有时候，我也想和大家挤在一起进教室，可没有人愿意和我挤。我以为这和我不爱说话有关系，但有几次我对他们说，来呀，咱们挤着进。听了我这话，那些人全都往后缩，连我的后面也不跟了。高方在他们喊叫着挤进教室的时候，已经从我的身后跑开了。所以，她说的话，我还是听到了。但我觉得，高方的话好像不是对我说的，应该是对她自己说的，所以，就没有说话，我也不知道说什么好。过了一会儿，余红转回身对我说：“今天你值日，还不去擦黑板，一会儿上课了。”我赶紧从座位上站起来，挨着靠窗的过道走到讲台上。我应该先把教室的地面清扫一下的，中午来学校的早是要做值日的，可把这件事忘了。还好地面不算太脏乱。我擦完黑板从另一边往后面走，如果有太显眼的东西，我可以把它们拣起来扔到后面的垃圾箱里。清扫已经来不及。高方在写作业，大家都安静地坐在座位上，准备着上课。我回到自己的座位上，余红又回过头来，问我是不是没有打扫教室。我说忘了，下午放学后，我一个人打扫，你们都不要管了。她说“这可是你说的，记住了。”每天值日有三个同学一起做，一个负责上午，一个负责下午上课前，一个负责下午放学后。那一天，我负责下午上课前的打扫。下午是余红。有时候，下午放学后，会三个人一起做。
那天下午放学后，余红说，对不起了，她家里有点事，就拜托我把值日全做了。我说，我已经说过了，即使你没事也不用管了。我先往地面上洒了水，然后，从前到后清扫得一丝不苟。我还把黑板清洗了一下，包括两面黑板的板边都清洗得一尘不染。高方坐第三排，我扫地到她的课桌前时，看了看她课桌的抽屉，和大家一样，抽屉里空空的，什么也没有。我在家里，从来不干活，我不知道干什么。但在学校，一到我值日，我好像做得特别认真，因为我知道干什么。擦洗黑板，擦拭窗台，清扫教室地面，把桌椅摆放整齐，归置好清扫工具。我做好了一切，看看有没有哪儿没有做到没有做好的，没有。我在教室里又坐了一会儿，感觉不错。那天周末，大家一放学都回家了，余红说她家里有事，应该不是推托，我也真的为下午课前没有打扫教室感觉不好意思，我想一个人留下来做值日，所以，余红说她拜托我，我直想说这是应该的。
我躺在医院的病床上，想小时候这件事，还想了很多。我离开学校并没有直接回家。在我回家的路上有一处风景区，引入了活水，是一个很不错的地方，我去过那里。在水上分布着几个区域，在这几个区域连接的地方，是特别精致的食品专卖屋和一些具有地方特色的文玩店。我最愿意去的是儿童乐园区，特别适合我这样的年龄的小孩们去游玩。那天我从学校出来，并没有打算去那里，但走着走着就去了那里。平时我坐公交车上学回家，那天我想走一走，不知不觉就走到了那里，一直到很晚，我才回了家。
写到这里的时候，我发现了一个问题。这里出现了三个“我”。
一个是在写这个故事的我，这个问题，就是这个我发现的。这个我不仅发现这一点，同时还发现，躺在医院病床上的那个我，所想的很多东西，有的是需要写出来的，就是那些写出来的故事，有些是不能写出来的，比如说那天我从学校出来没有直接回家，而是去了一个风景区，想这些的我，想了很多，但我在写的时候，就把这很多的所想都不要了。还有一个我，是在教室里一个人做值日，然后离开学校回家，就是那个被女同学揉搓头发的我。
我把这三个我，分别一下：写这个故事的我，代号是W，躺在医院病床上的我，代号是W1,被女同学揉搓头发的我，代号是W2。这样就比较清楚些。
其实，W1和W2是同一个人，只不过，W1是W2小的时候，他们的不同，不只是年龄，在这个故事里，W2在想W1（即小时候的W2）的时候，和W1当年的经历是有出入的。这个出入是：W2的成人意识左右了他对W1当年的言行和意识。他觉得他有理由这样做，理由是他们是一个人，其实不然，他不应该这样，他这样做，会影响到我——W的写作。我已经发现了这个问题，所以，我在描写他们的时候，必须交待清楚。这样不仅可以让我的写作十分明白，并且，对于他们的行为意识，也是有好处的——因为，我想在这个故事里，分析他们的心理和心性。我很高兴我有这个发现。
               2021-2-18